的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以，学习并不简单是信息的积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。学习过程并不简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

1．认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是（ ）。 A．洛克 B．卢梭 C．斯宾塞 D．夸美纽斯

2．我国奴隶社会的教育内容是（ ）。 A．四书五经 B．六艺 C．自然科学 D．生产技能

3．俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有（ ）。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性

4．李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（ ）。

A．专制型 B．民主型 C．放任型

D．兼有AB两种类型

5．素质教育是以（ ）为重点的教育。 A．面向全体学生

B．培养创新精神和实践能力 C．促进学生全面发展 D．促进学生的个性发展

6．欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的（ ）。 A．个体发展功能 B．社会发展功能 C．正向功能 D．负向功能

7．在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（ ）。 A．直线式 B．螺旋式 C．分科式 D．综合式

8．在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?（ ） A．效度 B．信度 C．区分度

D．难度

9．目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是（ ）。 A．班级式授课 B．分层教学 C．小组合作学习 D．小班教学

10．“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ ）。 A．循序渐进 B．因材施教 C．理论联系实际 D．启发性

11．看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（ ）。

A．个体自己成功和失败的经验 B．替代性经验 C．言语说服 D．情绪唤起

12．教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路。这种教学方式是为了训练学生的（ ）。 A．发散思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维

13．当一个人外表充满魅力时，那么他(她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（ ）。 A．晕轮效应

B．近因效应 C．首因效应 D．投射效应

14．张老师讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于（ ）。 A．无意识记 B．有意识记 C．无意注意 D．有意注意

15．儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．归属学习

16．强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉，这是（ ）情绪理论。 A．阿诺德的“评定一兴奋说” B．坎农一巴德学说 C．詹姆士一兰格理论 D．沙赫特的两因素情绪理论

17．想治好病又怕动手术，属于一种（ ）冲突。 A．双趋式 B．双避式 C．趋避式 D．多重趋避