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3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。； 教学重点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 教学难点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第8课《条幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!
二、学习“书写提示。
1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示
①竖成行、横成列，字的间距一致。 ②字形大小、笔画粗细要协调。
③重复的“是”、“行”之”、‘‘知”书写时要有所变化。 ④印章可盖在落款的左边。 3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了”
1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业：
完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 板书设计：
第8课 条幅集字练习 知是行之始行是知之成 第9课 小中堂集字练习(一)
教学目标：
1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”
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和良好的写字习惯。
2、设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 教学难点：设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。
教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第9课《小中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：2的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。
②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示
①每行4个字的中心要贯通，不要忽左忽右。 ②每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了”
1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄子·渔父》，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
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七、布置作业：
练习本课集字练习的几个字。 板书设计：
第9课 小中堂集字练习 精诚所至金石为开 中心贯通位置协调
第10课 小中堂集字练习(二)
教学目标：
1、了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 教学难点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第10课《小中堂集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!
二、学习“书写提示。
1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。 书写提示
①“精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。 ②“誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长，“成”突出斜钩。 ③“至”字行书笔意较浓，书写要流畅。
④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下两部分的重心要对正。 ⑤“爲(为)”字前两个横折要写紧凑，横折勾展开，四点各具姿态。 ⑥“開(开)”字外框不可过大，应收敛些。
⑦“爲(为) 開(开)”二字取自《三门记》，其余取自《妙严寺》，书写作品时注意风格要统一。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
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5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了”
1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业：
完成“学然后知不足”集字习作的书写。 板书设计：
第1 0课 小中堂集字练习
精诚所至金石为开 第11课 扇面集字练习(一)
教学目标：
1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。
教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第1 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形