1.从课本以外列举实例，说明我国古代教育家和思想家早已应用哲学心理学的知识从事教育工作。

2.简述亚里士多德的《灵魂论》是怎样为德、智、体三育提供哲学心理学依据的。

3.简述赫尔巴特及其学派是怎样把教学过程模式建立在哲学心理学原理的基础上的。

4.简述实验教育学派产生的原因及其对教育心理学成为一门独立的心理学分支学科的影响。

5.简述桑代克对教育心理学学科建立的贡献。

6.简述学习心理学和教育心理学研究对象与任务的异同。

7.简述教育心理学与教学心理学的关系。

8.谈谈你对教育心理学研究对象的几种不同观点的看法。

9.简述教育心理学学科与《教育心理学》教科书之间的关系。

第二章 学习的性质与分类 一、解释下列术语 学习 结构性知识 乔纳森的学习分类 表现（performance） 心理模型 智慧技能 情境性问题解决 认知策略 延伸技能 突触 言语信息 自我知识 神经元 动作技能 执行控制策略

动机形成 态度 奥苏伯尔的有意义学习与机械学习分类 加涅的学习结果分类 二、填空 1.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的 变化。 2.认知心理学把“学习”定义为经过练习产生的 变化。 3.心理学家一般都同意把学习分成三大领域（1） 、（2） 、（3） 。 4. 加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1） 、（2） 、（3） 、（4） 、（5） 。 5.大脑神经元之间神经冲动沿着一神经元的传递到另一神经元的 。两个神经元之间的轴突和树突相邻 并传递神经冲动的部位被称为 。 6.新中国成立以来出版的第一本教育心理学是由 主编的，该书将学习分为（1） 、（2） 、（3） 、（4） 四类。 7.加涅将学习结果分为五类：（1） 、（2） 、（3） 、（4） 、（5） 。 8.奥苏伯尔根据学习是否有意义把学习分为（1） 、（2） ；根据意义习得的方式把学习分为（1） 、（2） 。 9.奥苏伯尔将有意义学习由低级到高级分为五类：（1） 、（2） 、（3） 、（4） 、（5） 。 10.乔纳森新提出的学习分类包括 、 、 、 、 等学习类型。 答案 三、选择 1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是 。（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。 2.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生 的学习。（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。 3.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜??”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 。（1）言语信息；（2）态度；（3）动作技能；（4）智慧技能。

4.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 。（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）认知策略；（4）态度。

5.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是 。（1）动作技能；（2）概念学习；（3）言语信息；（4）辨别学习。

6.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于 。（1）表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）发现学习。 7.婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是 。（1）符号表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）接受学习。

8.未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下 来解释。（1）自我知识；（2）心理模型；（3）信息网络；（4）认知成分技能。

9.加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是：(1)认知复杂程度；(2)知识的内在表征方式；(3)学习的信息加工模型；(4)内在的能力和外在的表现

10.将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（1）动作技能；（2）智慧技能；（3）言语信息；（4）态度。 四、研究与设计

1.比较本书提到的加涅、奥苏伯尔、乔纳森和我国学者提出的学习分类的异同点并对它们的优缺点作出适当评价。