义素：一个词的意义可以分析为若干义项，一个义项是否可以进一步分解？ 例如：父亲：[+人] [+男性] [+亲属] [+直系] [+长辈] 鞋子：穿在脚上走路时着地的东西，没有高筒。 描写为 [+穿在脚上的东西—有筒+走路时着地]
“+”表示肯定，表示具备这个语义成分，“—”表示否定，表示不具备这个语义成分。 例如；靴子：[+穿在脚上的东西+有筒+走路时着地] 【义素分析】：
义素分析也叫语义特征分析或叫语义成分分析，是把同一语义场的一群词集合在一起，从义素的角度进行分析、对比与描写。义素分析的原则 ：“二元对立”。 3．义素分析（往下面有） 义素分析的程序
第一，确定分析对比词群的范围。 第二，确定共同义素。 第三，确定区别义素 第四，形式化描写
（三）★★★★★★义素分析（语义成分分析、语义特征分析，画+，-）★★★★★★ 把同一语义场的一群词集合在一起，从义素的角度进行分析、对比和描写。 义素分析原则：二元对立。 父亲：无生命—有生命[植物—动物[非人—人[非亲属—亲属[非直系—直系[女—男[未成年—成年[非长辈—长辈[未婚—已婚[未生育—生育。 将之形式化：用“+”表示肯定，用“-”表示否定：
父亲： +有生命+动物+人+亲属+直系+男+成年+长辈+已婚+生育 义素分析的程序： 1、确定对比范围
找出一组相关词语，确定对比分析的范围。
分析“哥哥”的义素，就不能用“看”和“司机”来对比，不是指称同一种类对象的词语。分析“哥哥”的义素，要从“哥哥”与“弟弟”“姐姐”“妹妹”的对比开始，因为这些词同属亲属关系中“同胞”这个分类。 2、比较词义的异同 确定对比范围后，运用对比方法找出不同词义在语义元素上的共同点和不同点，也就是提取不同词语的共同义素和区别义素。“哥哥弟弟姐姐妹妹”的共同义素是“同胞”，然后比较“哥哥”和“弟弟”，提取出区别义素“年长”和“年幼” ；再比较“哥哥”“弟弟”与“姐姐”妹妹“”，提取出区别义素“男性”和“女性” 3、整理和描写义素
找出不同词语的共同义素和区别义素后，还需要以一定的方式加以描写，把分析结果形式化地表达出来。方法有两种：
（1）矩阵式：要比较的词在矩阵上方横向排列，共同义素和区别义素在矩阵左方纵向排列。 词群 义素 同胞 年长 男性 哥哥 + + + 弟弟 + - + 姐姐 + + - 妹妹 + - - （2）方括号横排式：把矩阵中某一义位纵向的义素用横排列的形式表达，并加上方括号。 “哥哥”：[+同胞+男性+年长] “弟弟”：[+同胞+男性-年长 ] “姐姐”：[+同胞-男性+年长 ] “妹妹”：[+同胞-男性-年长 ] 词群 义素 同胞 年长 男性 女性 哥哥 + + + - 弟弟 + - + - 姐姐 + + - + 妹妹 + - - +
■运用■ 用矩阵式和方括号横排式对以下各组词作义素分析。
（1）父、母、儿、女 （2）兄、弟、姐、妹 （3）煎、炒、烹、炸 （4）听、说、读、写 （5）镰刀、锤子、斧子 （6）爱护、爱戴、果断、武断 （7）伯父、伯母、舅父、舅母
（四）【语义场】：归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一组词的义位的聚合体。 “场”这个概念是从物理学中借用过来的，原指由某些相互关联和相互作用的物质构成的一个范围，如“电场、磁场、引力场”等。“语义场”也是这种情况，打个比方说，语义场就像是由具有意义联系的一批词语构成的一个“家族”。这批词具有共同的上位意义。 语言中有些词代表的事物范围大些，有些词代表的事物范围小些。如果后者可以完全包容在前者的范围之内，它们之间就有上下位关系。
蔬菜：白菜、萝卜、韭菜、菠菜、春菜······ 属于同一上位词的所有下位词就可以构成一个语义场。
★语义场的类别：（给你例子要说出种类，不需要会概念也行） 1、联想义场：联想关系其实就是聚合关系
分类联想：是对同类事物的各种对象联想而形成的一种语义场。 二元：如：动物-植物，中药-西药，多元：如，交响乐-摇滚乐-民乐，赤橙黄绿青蓝紫
部分联想：是对某一整体的各个组成部分进行联想而形成的语义场。 有序类：如星期里面包括星期一、二、三， 离散类：如人体的语义场包含头颈肩胸腹腿??
描绘联想：即围绕某一个中心词义从性质、行为、或状态等不同角度进行联想式的描写所形成的语义场。如：红彤彤-红扑扑-红艳艳 2、同义义场
同义义场就是由同时代、同一种语言、或方言中一组同义词组成的语义场。 绝对同义义场 相当于等义词 如：离别-别离 年轻-年青 相对等义义场 相当于近义词 如：爱护-爱戴 果断-武断
还有一些实际情况下产生的临时同义义场：如 这文章水分太多 在这里和废话形成同义义场
3、反义义场:是指同时代、同语言或方言的一组反义词组成的语义场。
互补对立义场：指的是由无中间状态的一对语义矛盾的词组成的义场，如“生-死”“有-无”“单-双”??
两极对立义场：指的是由有中间状态的语义相反的词组成的义场，如“左-右”“大-小”“冷-热”??
关系对立义场：指的是两个语义相对的词，有了其中一个就会暗示另一个或几个，可以表现在行为、活动和社会关系上等方面，如：买-卖、师傅-徒弟、丈夫-妻子?? 还有一些实际情况下产生的临时反义义场
4、多义义场：不是由不同的词组成，而是由一个词内部的不同义位组成的语义场。 多义义场是一种特殊的语义场，他不是由不同的词组成的，而是由一个词内部的不同义位组成的语义场。（派生关系） “火”
基本义位：物体燃烧时发出的光和焰，如“火光、火焰”， 枪炮弹药，如“火力” 火气，如“上火”“败火” 形容红色，如“火红”“火鸡” 比喻紧急，如“火速”“火急”
跑：①两只脚或四条腿迅速前进。②为某种事务而奔走。③物体离开了应该在的位置。 学： ①学习； ②模仿； ③学校；④学问。
几个义项之间应有联系。如无联系，应看做【同音词】（不同的词）。 同音词：一组声音相同而意义完全不同的词。 分同形同音和异形同音两类。
1.同形同音：信封——相信；杜鹃花——杜鹃鸟
2.异形同音：公式——公示——公事——宫室——攻势。 ★（多义词与同音词的区别！！！）
多义词是同一个词有几个不同的意义，它们之间有一定的联系。同音词是同一语音形式有几个意义，几个意义之间没有什么联系。
花：鲜花、种花、雪花、烟花、礼花、花灯、花猫、烟花、文艺之花——花1；花钱——花2；姓花——花3
米：大米——一米；站立——车站······
语义场的特点：系统性、层次性、交错性、变动性、民族文化性 （1）层次性
生物（母场）—动物、植物（子场）
动物（母场）—哺乳动物、非哺乳动物（子场） （2）交错性
老： ①年岁大； ②老年人； ③指人死；④对某些方面有经验；⑤很久以前就存在的：老友；⑥陈旧；⑦原 （3）变动性：
谷：古代指粮食作物总称，价值较高，是各种粮食作物母场的标题词；现代的“谷”只是粮食作物其中的一类，价值较低，成为子场的成员了。“江”由子场成员变为母场的标题词。
（4）民族性：
颜色词构成颜色场。
各语言拥有的颜色词呈现出一种反差大的基本色到界限逐步缩小的中间色的扩散情况。
二、句义：句子的意思 句义的构成： 词汇意义：词是句子的基本构成成分，句子中词的意义也就成为句义的重要组成部分。
她坐火车去北京。
关系意义：句子通常是由词语组合而成的，词语在组合时总要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就是“关系意义”
语法关系意义：词语在一定的语法结构中形成的相互关系就是语法结构关系，有这种结构关系所赋予的意义就是语法关系意义。
学习文件。
语义关系意义：语义结构关系是指词语在组合中产生的语义上的关系，他是一定的现实关系的概括反映。由这种结构关系所赋予的意义就是语义关系意义。
鸡不吃了。母亲的回忆。
语气意义：反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是“语气意义”。 陈述、疑问、感叹、祈使等
小王来了。小王来了？小王来了吧？小王来了！
（一）句义结构模式的聚合关系（纵向关系）
句义=被说明的对象（话题）+对该对象的说明（述题） 1、★话题与述题 句 义 话题 春天 天才 世上 你这个人！ ······ 述题 来了。 出自勤奋。 没有平坦的道路。 上课。 ······ 从语法角度看，话题相当于句子的主语，述题相当于句子的谓语。一个句子的意义基本上是由话题和述题两部分意义组成的。话题和述题是不依赖语法形式而存在于不同句子的两类句义聚合类。 2、谓词与述项 句义 话题 述项1 述题 谓词 述项2 述项3