2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。 3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6 二、新授。
1、投影出示例6．
教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)
大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．
2．投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些．
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等. 三、巩固练习。
1．小娟有37张邮票．(投影片出示)
本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票? 2、第43页“做一做”
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正． 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。
3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15 17 45 四、布置作业
课后记：w W w .x K b 1 .c o M
第六课时 解决问题
教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学过程：
一、创设情境，导入新课 大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。
要想知道能穿几串，该怎样解答? A、 画图。圈一圈。
B、 数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
三、巩固梳理，拓展应用 1、完成第46页的做一做。 2、完成第47页第1~4题。 四、课堂小结。
课后记：X k B 1 . c o m
第七课时 整十数加一位和相应的减法 教学目标
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 教具准备
例8的课件、游戏题投影片。 教学过程 一、复习 口答下面各题。
1．36里面有( )个十和( )十一。 2．5个十和7个一是( )。
3．65里由( )个十和( )十一组成的。 4．2个十和5个一合起来是( )。 二、新授。 1．教学例8．
(1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32
提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 (2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。
提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，教师板书：32—2=30 (3)提问：2个一加3个十共是多少? 怎样列算式?
学生回答，教师根据学生回答板书 2+30＝32
2．练习：第48页“做一做”。 第1题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。 三、巩固练习
1．口算下面各题．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2．做练习十一的第1题。 四、布置作业
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8=
65-5＝ 3+20＝ 90+9= 新|课 |标|第 |一| 网 课后记：