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(三)巩固新知
1、游戏:听口令做动作。“向南转,向西转,向北转,向东转。 2、学生分组活动完成课堂活动1题。 (四)达标反馈 1、我会填。
1)地图是按照上( )、下( )、左( )、右( )的方向绘制的。 2)太阳从( )升起;太阳从( )落下。
2、我会画。画一张你在教室的位置的平面图,看看你的东南西北四个方向分别有谁?
答案:1、1)北、南、西、东 2)东边 西边 2、略 (五)课堂小结
师:通过学习这一节课,你有哪些收获? 生1:我会在地图上辨认东南西北。
生2:在生活中,我能根据太阳辨认方向。早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
生3:我还学到了很多辨别方向的方法。比如用指南针来辨别方向、看树的年轮来辨别方向、根据北极星来辨别方向等。
设计意图:同学在小组里交流一下自己的收获,然后说给大家听。让学生再一次感受学习的快乐,从而培养学生归纳总结的能力。 (六)布置作业
1、第34页课堂活动2题。
2、课下完成你说我做的活动。要求:2人一组,一人说方向,一人用手指出。 3、早上上学,太阳公公在小芳的右边;下午放学,太阳公公在小芳的( )。 答案:1、略 2、略 3、右边 板书设计
东、南、西、北
1、在地图上辨认东、南、西、北 上北、下南、左西、右东. 2、在生活中辨认东、南、西、北
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1)先确定一个方向。 2)在辩认其余方向。
(设计意图:通过简明扼要的板书让学生了解本节课的两个知识点:1、在地图上辨认东、南、西、北。2、在生活中辨认东、南、西、北。) 教学反思
本节课比较注重培养学生的数学应用意识及应用能力。数学学习的最终目的,是使得学生能够运用所掌握的知识去解决生活中的现实问题。本节课的教学,教师设计练习时注意学生学习知识的过程,习题由浅入深,层层递进,运用数学知识解决实际生活中的问题。本节课中,引领学生从实际入手,多种方法帮助学生对方向进行辨认,找到其中的一个方向,按照顺时针排列东南西北,学生反复实践,增强了对方向的认识。教学目标落实得更扎实,学生学习效果更好。
教学资料包。 (一)教学精彩片段
认识现实生活中的东南西北(情感体验,初识方向) 1、做一做
让学生面向太阳升起的方向站好。
师:你能说说自己的前面是什么方向吗?你的后面、左面、右面各是什么方向?自己先指一指、说一说,再跟身旁的小朋友说说。
揭示课题:东和西是一组相对的方向,南和北也是一组相对的方向。今天这节课,我们就来认识东南西北这四个方向。 2、比一比
师:小朋友们,我们来做个小游戏,好不好?老师指方向,小朋友们说,比一比谁的反应快。
反过来,老师说方向,小朋友们指。 (二)教学资源包 利用手表辨方向
你还可以利用手表来辨识方向:你所处的时间除以2,再把所得的商数对准太阳,表盘上12所指的方向就是北方。比如上午8点,除以2商数为4,将表盘
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上的4对准太阳,12所指的方向就是北方了;如果是下午,应按规定24小时计时法计算;下午2点,即是14点,除以2商数是7,将表盘上的7对准太阳,12所指的方向就是北方。 (三)说课设计 (1)教材分析 教材的地位与作用:
位置与方向是小学数学教材三年级上册第三单元的内容。是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上,把眼光放得更远些,进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念,培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。 (2)学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过以前的学习,已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。因此,为了让学生能够充分地理解东、南、西、北的具体位置,并结合学生的具体情况,让他们在实际情况下学习。部分学生可能还停留在上、下、左、右、前、后等的学习中,未能很好地掌握东、南、西、北四个方向。 (3)教学目标
1、知识与技能:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向。.
2、过程与方法:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。 (4)重点、难点
会在实景中辨认东、南、西、北,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 (5)教法、学法
兴趣是最好的老师,为了激发他们学习的兴趣,调动学生积极性,在教学方法上力求通过“活动探究、合作交流”为主的多种形式的教学方法相结合,可让
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学生充分活动起来,发展学生的空间观念,能够准确分辨出“东、南、西、北”,自主建构知识。 (6)说教学过程 (一)激趣导入
新课开始,我讲了一个谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。接着,启发提问学生引出课题 ——东、南、西、北。 (二)初步感知东南西北四个方向
1、在图上辨认东南西北。利用多媒体课件介绍地图上的方向和方向标。接着学 生按照从易到难的顺序完成问题,采用先独立思考自主完成,然后小组讨论的方式完成任务。最后教师总结。 2、在生活中辨认东南西北。. (1)辨认教室里的方向
采用说一说、指一指的方法。引导学生回答“太阳是从东方升起来的。”这句话学生十分熟悉,可以激发起学生学习的兴趣。再利用儿歌,引导学生初步辨认教室的东、南、西、北,接着让学生讨论并介绍教室的四个方向各有什么物体,东、南、西、北是按什么顺序排列的。在此过程中,先让学生独立思考,再进行小组合作交流,最后进行全班交流,培养学生独立思考解决问题和与他人合作解决问题的能力。 (2).反馈
三年级学生好胜心强,喜欢作游戏的心理特征,激发学生的竞争意识与学习兴趣,在集体游戏中初步体验东、南、西、北。形式多样的游戏活动,寓教于乐,让学生真正做到“做中学,乐中学”。 (3).介绍辨别方向的方法。
学生根据自己的经验介绍,教师补充。 (三)巩固新知
1、游戏:听口令做动作。“向南转,向西转,向北转,向东转。 2、学生分组活动完成课堂活动1题。
教师提示同学要认真,不要闹着玩,比一比看那组做得好。 (四)归纳总结