盐城市五星小学集体备课教案
课时共需（ 1 ）课时 课题 两位数乘两位数的笔算（进位） 安排 为第（ 1 ）课时 1.会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 教学 2.使学生联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的进位笔算过目标 程，掌握进位笔算的方法，并能正确笔算两位数乘两位数进位乘，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的教学重点 方法和格式。 教学难点 能正确笔算两位数乘两位数的进位乘，明确和理解笔算的算理。 教学准备 投影 教学设计： 一．导入新课 1.用竖式计算。 1 3 2 4 3 1 ×1 3 × 1 2 ×2 3 ·学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。 2.复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。 提问：在刚才计算三道笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。 这一节课我们接着来学习乘法的笔算，只不过是进位的情况。 二．讲授新课 1.投影出示问题： 每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？ 引导：你能解决这一个数学问题？ ·学生一起回答，并口头列式。（板书：24×53=） 2.对于这一道算式，你会用竖式计算吗？让我们大家一起来用竖式算一算。 ·师生一起计算竖式的第一步，教师板书。 二次备课 3、你能接着往下算吗？请大家继续完成课本第5页例4的竖式。 ·学生独立完成。 4.交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种。） 启发：你是怎样想的？理由是什么？ ·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。） 5.归纳算法。 ·第二步怎么算的？ ·第三步怎么算的？ ·竖式计算要注意什么？ 板书： 2 4 × 5 3 7 2 (24×3的得数) 1 2 0 （24×50箱的个数) 1 2 7 2 (上下相加的得数) 6.验算一下自己的答案，是否正确。 · 教师交流验算方法。 教后记：
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课时共需（ 2 ）课时 课题 练习一 安排 为第（ 1 ）课时 1.熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 教学 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 目标 3.会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 1.两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 教学重点 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 教学难点 正确笔算两位数乘两位数的进位乘。 投影 教学准备 教学设计： 一．导入新课 我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算，首先我们来复习一下这些知识。 1.口算两位数乘整十数时有哪些注意点？ ·点名学生回答，最后教师总结。 口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于几十乘几十时，先算几乘几，再添两个0。 如：12×10= 30×40= （学生口答，教师板书） 2.复习两位数乘两位数进位和不进位笔算的方法。 提问：在进行两位数乘两位数进位和不进位笔算时，步骤是怎样的呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。 如：24×53= （学生在作业本上完成，教师板书） 今天我们就来进行一定的练习，提高我们解决这些问题的能力。 二．讲授新课 1.口算练习。 做练习一第1题。 ①出示口算题目。 ②学生独立在书上完成。 ③反馈校对，说说你是怎样口算的。 2.计算并验算。 做练习一第2题。 ①学生独立在自备本上计算并验算。 二次备课 ②指名做的快的同学板演。 ③反馈评议，注意出错的原因。 解题时，应注意些什么？ 3.解决实际问题。 （1）做练习一第3题。 ①出示题目。 ②学生独立计算，在书上完成。 ③反馈校对，提炼数量关系式：每盒水彩笔的枝数×盒数=水彩笔一共的枝数。 ④拓展深化： 如果已知“水彩笔一共的枝数”和“每盒水彩笔的枝数”，怎样求“盒数”？ 如果已知“水彩笔一共的枝数”和“盒数”，怎样求“每盒水彩笔的枝数”？ （2）做练习一第4题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？ ③反馈评议。 （3）做练习一第5题。 ①学生读题，理解题意。 ②学生尝试填表。 ③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。 ④总结：单价×数量=总价钱。 教后记：