23、“去打电话”是 。
A、主谓短语 B、连动短语 C、兼语短语 D、同位短语 24、“你的到来”是 。
A、体词性句法结构 B、谓词性句法结构 C、加词性句法结构 D、主谓短语 25、“小李写了一篇文章”中的“小李”是 。
A、施事主语 B、受事主语 C、中性主语 D、谓词性主语 26、“拿他一本书”中的“一本书”是 。
A、近宾语 B、双宾语 C、远宾语 D、补语 27、“他推开门走了出去”是 。
A、连动句 B、兼语句 C、存现句 D、把字句 28、“只要A，就B”是 。
A、因果复句 B、假设条件 C、目的复句 D、让步复句 29、“我越学越爱学”是 。
A、倒装句 B、紧缩句 C、省略句 D、复句 三、分析应用题：
1、根据语法功能，指出下列实词所属的类别：
限制（ ） 限度（ ） 有限（ ） 效用（ ） 使用（ ）耐用（ ） 兴趣（ ） 兴奋（ ） 兴许（ ） 特殊（ ） 特点（ ） 特地（ ） 才干（ ） 能干（ ） 单干（ ） 武断（ ） 武功（ ） 武装（ ） 绿色（ ） 绿化（ ） 动机（ ） 机动（ ） 2、分析下列短语的结构层次关系：
（1）在大海里捞针
（2）人人都要学习法律知识 （3）从教室的窗户向外望 （4）他昨天带回来不少唱片
（5）北京、上海、天津、重庆是直辖市 （6）他一口气就读完了这本小说 3、用划线法分析下列多重复句：
（1）成绩能够鼓舞人，同时会使人骄傲；错误使人倒霉，同时也是很好的老师。
（2）如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，并使它们成为唯一的终极目的，那么，他们的性质就和一般动物所具有的没有什么差别了。
（3）尽管我们仰慕某些科学家的大名，但我并不因此认为他们是万能的，因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。
（4）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
（5）只有充分地利用我国的人力物力资源，尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技术水平的差距，才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，加速四个现代化的进程。
（6）这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。 （7）只讲民主，不讲集中，那就会走向极端民主化，走向破坏纪律的自由放任主义；只讲集中，不讲民主，就会走向官僚主义，搞“一言堂”和命令主义。
（8）别人说得对，我们就应该欢迎，并要向别人的长处学习；别人说得不对，也应该让别人说完，然后慢慢加以解释。
4、改正下列句子中的错误，并说明理由：
（1）方方正正的博士帽，是每个人都羡慕的称号。 （2）只有这样，才能造成心情舒畅、生动活泼。
29
（3）没有人否认京杭大运河不是世界上最长的运河。
（4）根据合同，甲方保证在两年之内为乙方培养四个实验室工作人员。 （5）不论在前进的路上遇到了很大的困难，但是我们也能克服。 （6）这个经验值得广大体育工作者的重视。
（7）今年秋天，村民们正在准备收割庄稼时，气象台发布了台风的消息。 （8）这个问题在领导和群众中广泛引起了讨论。 （9）我国石油的生产，已经能自给自足了。
（10）我们的足球队员要加大运动量，克服下半场体力不足。 四、简答题：
1、怎样区别词和短语？
2、句子产生歧义的原因有哪几种？消除句子歧义的方法有哪些？ 3、实词和虚词有哪些主要区别？
4、什么是词类?为什么要给词分类？ 5、汉语划分词类的依据是什么?
语法·答案 一、填空：
1、用词造句的规律 2、语法教材
3、研究语法规律的科学 4、意义、功能
5、能充当句子成分、连接、附着
6、名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词；连词、介词、助词、语气词 7、意义、语法 8、结构关系
9、名词性、动词性、形容词性
10、与别的词语的组合能力、名词性短语、动词性短语、形容词性短语 11、造句功能、动词性短语、形容词性短语 12、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 13、动词、述宾、述补、连述、主谓 14、是非问、特指问、正反问、选择问 15、充分条件、必要条件、无条件 16、意义基础、形式标志 17、名词、动词、形容词
18、词性、成分、语序、关联词语、句子成分 二、单项选择
1、B 2、D 3、B 4、A 5、B 6、A 7、A 8、C 9、B 10、A 1112、D 13、D 14、B 15、A 16、B 17、C 18、B 1、C 20、A 2122、A 23、B 24、A 25、A 26、C 27、A 28、B 29、B 三、分析应用题：
1、动词 名词 形容词 名词 动词 形容词 名词 形容词 副词 形容词 名词名词 形容词 形容词 形容词 名词 动词 形容词 动词 名词 形容词 2、（1） 在 大海 里 捞 针
状 中 介 词 述 宾 方 位
、C 、D 副词 30
（2）人人 都 要 学习 法律 知识 主 谓 状 中 述 宾 述 宾 定 中
（3） 从 教室的 窗户 向 外 望
状 中 介 词 状 中 定 中 介 词
（4） 他 昨天 带 回来 不少 唱片 主 谓 状 中 述 宾 述 补 定 中
（5）北京、上海、天津、重庆 是 直 辖 市 主 谓 联 合 述 宾 定 中
（6）他 一 口 气 就 读 完了 这 本 小说
主 谓 状 中 定 中 状 中 述 宾 述 补 定 中
3、（1）成绩能够鼓舞人，|| 同时会使人骄傲；| 错误使人倒霉，|| 同时也是很好的老师。
并列 并列 并列
（2）如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，|| 并使它们成为唯一 递进
的终极目的，| 那么，他们的性质就和一般动物所具有的没有什么差别了。
条件
（3）尽管我们仰慕某些科学家的大名，|| 但我并不因此认为他们是万能的，| 因为他 转折 因果 们不可能掌握真理的全部，|| 而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。
递进
（4）掌柜是一副凶脸孔，||| 主顾也没有好声气，|| 教人活泼不得；| 只有孔乙己到店， 并列 因果 并列 ||| 才可以笑几声，|| 所以至今还记得。 条件 因果
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（5）只有充分地利用我国的人力物力资源，|| 尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技 并列
术水平的差距，| 才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，|| 加速四个现代化的进程。
条件 并列
（6）这种作风，拿了律己，|| 则害了自己；| 拿了教人，|| 则害了别人；| 拿了指导 条件 并列 条件 并列 革命，|| 则害了革命。
条件
（7）只讲民主，||| 不讲集中，|| 那就会走向极端民主化，||| 走向破坏纪律的自由放 并列 条件 并列
任主义；| 只讲集中，||| 不讲民主，|| 就会走向官僚主义，||| 搞“一言堂”和命令主 并列 并列 条件 并列 义。
（8）别人说得对，|| 我们就应该欢迎，||| 并要向别人的长处学习；| 别人说得不对， 条件 递进 并列 || 也应该让别人说完，||| 然后慢慢加以解释。 条件 连贯
4、（1）把“方方正正的博士帽”改为：“博士”。主谓搭配不当。 （2）在“活泼”后加上“的局面”。缺少宾语中心语。 （3）删去“不”。三重否定把意思说反了。 （4）把“个”改为“名”。“个”和“实验室”、“工作人员”都能搭配，容易造成歧义。 （5）把“不论”改为“虽然”。“不论”与“都”搭配，不能与“但是”搭配。 （6）删去“的”。“值得”必须带非名词性宾语。 （7）在“气象台”前加上“听到”。缺少谓语中心语。 （8）把“广泛引起了讨论”改为“引起了广泛讨论”。语序不当。 （9）把“生产”改为“产量”。主谓搭配不当。 （10）在“不足”后加上“的现象”。缺少宾语中心语。 四、简答题： 1、（1）从语言单位区别。词由语素构成，构成词的语素意义互相融合，失去了独立性，内部成分的结合十分紧密；短语由词构成，构成短语的词的意义是独立的，内部成分的结合比较松散。（2）用扩展法区别。词的内部关系紧密，不能插入别的成分，否则意义就会改变；短语内部关系较松散，可以插入别的成分，而意义不会改变。
2、句子产生歧义的原因：（1）由多义词产生的歧义。（2）由句法关系不明产生的歧义。（3）由语义关系含糊造成的歧义。（4）由层次不清产生的歧义。
消除句子歧义的方法：（1）更换字面。如“三个工人的建议”，把“个”改为“位”或“项”，就没有歧义了。（2）改变语序。如“下午我们小组讨论”，移动“下午”的位置，就可以分化为不同格式。（3）变换句式。如“他拿了五块钱出来交给我”，可改为“他把五块钱拿出来交给我”，或改为“他拿了五块钱，出来交给我”。 3、（1）最主要的区别是语法功能不同，实词能独立充当句法成分，虚词不能独立充当句法成分。（2）实词有比较实在的意义，虚词主要表示语法关系，意义比较虚。
4、答：词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。
5、答：对汉语的词进行分类，须以词的语法功能为依据。词的语法功能，是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么句法结构成分，不能充当什么句法结构成分。例如名词经常作主宾语，介宾短语不能作主语。（2）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后发生什么样的关系。例如名词前面可以加数量词，
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