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四、课程实施建议
1.教学方法建议
牢固树立“教师为主导，学生为主体”的教学观念，强调学生是学习的主人，强调教为学服务。在教学方法的选择上遵循“教学有法、教无定法、贵在得法、教学相长”的原则。突破以往“填鸭式”教学、学生被动接受知识的传统模式，灵活运用多种教学方法，重视发挥学生的主观能动性，强调学生自主学习能力和创新能力的培养，激发学生的创新意识和独立思考能力。
该课程运用了讲授法、案例讨论法、视频资料观摩法、体验式教学法和项目教学法等方法。比较特色的方法有项目教学法和体验式教学法。
（1）体验式教学法
在教学过程中，通过故事、情景剧、模拟场景等将学生置身于各种相关仓储与配送情景之中，为学生创造了丰富的情感体验，进而有效激发学生自主学习。
（2）项目教学法
设计了13个项目来组织实践教学活动，使学生在做中学，学中做，充分挖掘学生的创造潜能，提高了学生的职业方法能力和职业社会能力。促进学生的有效学习。教师的组织方式变为教师团队或专家工作室，教学场所融实践与理论学习于一体。
2.教材编写或选用建议
（1）《仓储配送技术与实务》，北京大学出版社，张建奇主编。 （2）《仓储管理实务》，大连理工大学出版社，黄静主编。 （3）《仓储与配送管理》，中国铁道出版社，周盛世主编。 （4）《物流仓储管理实务》，高等教育出版社，薛威主编。
4.教学条件建议
设备、场地：多媒体课室，相应的影视音像资料、物流仓储仿真系统。 5.师资条件建议
本课程的主讲教师要求不仅具有比较深厚的物流理论功底，善于学习和掌握物流仓储与配送部分的最新成果，充分了解当前的物流现状、仓储、配送现状，而且能够有针对性地开展教育教学活动，具有强烈的结合社会教学的意识，具有现代职业教育以职业活动为导向、突出能力目标的先进理念。
本课程的教学团队要求经常交流教学经验，探讨教学改革的有效方法。在教学团队建设中，要强化培训，尤其要加强对教师的职业教育教学能力培训。采取集中培训和个人钻研相结合，提高教师素质。不断完善教师科研和教学相促进的激励机制，形成有利于教师队伍良性发展的长效机制。
五、教学评价、考核要求
1．考核原则
（1）评、考结合，以评为主原则。
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(2)伴随教学过程的动态考评原则。
(3)“四结合”原则，即课程学习与自主实践相结合；学生自评、学生互评与教师评价相结合；定性评价与定量评价相结合；期末考试与平时学习考核相结合；
2.评价和考核体系构建
(1)学生学习评价体系兼顾学生的学习态度能力培养两个方面，两者所占的比例分别是30%，70%，形成了全程化的学生学习评价体系。充分反应了重视学生学习态度能力培养的思想。
(2)本考核方案采用定性和定量标准，并尽可能将定性指标定量化。具体见下表
项目 态度 主要观测点 出勤情况（50分） 课堂表现（50分） 项目汇报（50分） 评价主体 教师 分值 100分 项目比重 30% 备注 能力 方案设计（50分） 教师 100分 70%
六、其他说明
1、 本课程根据教学目标要求对教材作了适当的取舍处理和主题分类，自编实训指导书。教师可以根据学期教学时数和研究特长，在设定主题中有所侧重。
2、 本课程在教学过程中会根据主题安排项目设置，要求组织学生以小组形式进行活动、观察、调查、分析，并对观察结果利用所学知识进行分析，或者布置主题组织学生课后进行讨论分析并记录。要求把项目作业报告或者小组讨论稿作为作业上交。每堂课前组织一至二个小组进行课堂发言，准备课前讨论发言的小组要求把讨论内容写成书面稿，在课前的讨论派代表上台发言。分组一般由教师在第一次课时划分，每一个活动或者课题要求小组不同成员轮流担任课题负责人，并进行分工，各司其职。
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