【达标测评】
填空
1、“蹈”的第十四笔是 ，“佛”的第四笔是 。 2、本篇课文表达了作者 的思想感情。 3、根据原文填空
荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。
4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
（五）、写出本课的比喻句和拟人句各一句。
（六）、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！
4、珍珠泉
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3．体会抓特点表述景物的方法。
2．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。 课 前 【学案自学】
一、快速浏览课文，标出自然段。 二、朗读课文，整体感知。
，最后写了 。其中，
资料
这篇课文作者先写 ，然后写
“我”最喜欢的是 ，因为 。
四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：
珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）
2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。）
3、表达了作者怎样的思想感情？
课 中
【小组合作】
2、边读边思考：
，最后写了 。其中，“我”最喜欢的是 ，因为 。3、交流
（1） 珍珠泉有什么特点？
（2） 把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。 （3） 表达了作者怎样的思想感情？ 【达标测评】
1、给加点的字选择正确的音节。（在正确的音节下画“ ”） 镶嵌（ ɡān qiàn ） 缘故（ yán yuán ） ．．
绽开（ zhàn dìng ） 筛下（ sāi shāi ） ．．2、快乐连线。
一串串 深绿的 小路 一条 彩色的 孩子 一潭 快乐的 珍珠 一个 弯曲的 花环
资料
这篇课文作者先写 ，然后写
一群 朴素的 泉水 3、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。
4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
。 5.翠鸟
第一课时
学习目标：
1. 会认11个生字，会写13个生字。
2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 课中 一、 小组合作: （一） 把自学所得进行小组交流。 （二） 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 二、 班级展示：
（一）通过阅读，我读懂了（ ）。 一、 自悟自得：
谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评：
一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 ．．．．．二、 读拼音，写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yu weng dou qiao （ ）（ ） 三、 写形近字，在组词。
秆——（ ）陡——（ ）泡——（ ）衬——（ ） 杆——（ ）○——（ ）○——（ ）○——（ ） 第二课时 课时目标：
1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
课前 学案自学：一、朗读课文第一段
（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？
资料
（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 （三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。） 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。 二、朗读第二自然段。思考
（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？ （二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。
（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。） 。三、学习第三自然段 （一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。
3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。 翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？ (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ ） (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？
四、学习第四自然段 1、这段讲了几层意思？
2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 1.读课文最后一句话。
2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 课中
小组合作： 一、朗读课文第一段
（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 （三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。） 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
资料