部编新人教版小学语文三年级下册导学案(全册

自学提示3:研读第3自然段

(1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?

(2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?( ) 自学提示4:研读第4自然段

(1)理解“几痕”和“几根”的意思。

(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?

课 中

【小组合作】小组内讨论交流自学内容。

1、课文是从哪几方面描写燕子的? 指名读文第一段

(1)说说这一段写了燕子的什么?

(2)“凑”是什么意思?( ) (3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来? 女生齐读文章第二段

(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 男生读文章第3段

你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗?燕子飞行时有什么特点? 齐读课文最后一段

(1)说说你喜欢的词、句子。 (2)重点理解“几痕”和“几根”。

(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢?这句又表达了怎样的感情呢?

【达标测评】

自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。

资料

(一)给下面的字加上拼音

俊俏( ) 增添( ) 荡漾( ) ...偶尔( ) 谱曲( ) 吹拂( ) ...二、看拼音写词语

yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr ( ) ( ) ( ) ( )

chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān ( ) ( ) ( ) ( ) 三、组词:

掠( ) 偶( ) 沾( ) 尖( ) 惊( ) 遇( ) 粘( ) 尘( ) 四、奇思妙想

1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。

2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。 (以上两题自主选择一题完成) 课 后

2、《古诗两首》

第一课时

【学习目标】

1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。

课 前 【学案自学】 (一)初读《咏柳》

1、把诗歌读正确、流利。

2、认会“咏、涤” 并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、

资料

妆、裁、剪”, 正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。

3、根据注释了解诗歌的大意。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么?

2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 课 中 【小组合作】

(一)初读《咏柳》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读:“咏、涤”其他组员跟读,读错的组长教读三遍

2号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 【达标测评】我会写

Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng

_________ __________ ________ ________

Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng

资料

_________ ________ ________________ 【课后反思】

第二课时

【学习目标】

1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。学习重点

2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。 课 前 【学案自学】

(一)初读《春日》

2、认会“泗、滨” 并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”, 正确读写“光景、万紫千红”等词语。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?

(2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?

(三)、结合理解,练习有感情地朗读。

(四)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得( ), 而又充满了( ,表达了作者对万物复苏的春天的( ),以及春天到来的( )。

课 中 【小组合作】

(一)初读《春日》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读:“泗、滨”其他组员跟读,读错的组长教读三遍 2号领读:“滨、紫”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。

(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”

资料

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