自学提示3：研读第3自然段
（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（ ） 自学提示4：研读第4自然段
（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
课 中
【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 指名读文第一段
（1）说说这一段写了燕子的什么？
（2）“凑”是什么意思？（ ） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 女生齐读文章第二段
（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 齐读课文最后一段
（1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
【达标测评】
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
资料
（一）给下面的字加上拼音
俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ） ．．．偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ） ．．．二、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr ( ) ( ) ( ) ( )
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān （ ） （ ） ( ) ( ) 三、组词：
掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ） 惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ） 四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 （以上两题自主选择一题完成） 课 后
2、《古诗两首》
第一课时
【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。
课 前 【学案自学】 （一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、
资料
妆、裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 课 中 【小组合作】
（一）初读《咏柳》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 【达标测评】我会写
Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng
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Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng
资料
_________ ________ ________________ 【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 课 前 【学案自学】
（一）初读《春日》
2、认会“泗、滨” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”， 正确读写“光景、万紫千红”等词语。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?
(三)、结合理解，练习有感情地朗读。
（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。
两首诗把春天描写得（ ）， 而又充满了（ ，表达了作者对万物复苏的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。
课 中 【小组合作】
（一）初读《春日》 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“滨、紫”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”
资料