A.感知 B.获得 C.转化 D.评价 17.学生的学习内容有（ ）。
A.知识 、技能的掌握 B.学习策略的掌握
C.问题解决能力和创造性的发展 D.道德品质和健康心理的培养 18.行为主义的基本主张是（ ）。
A.主观主义 B.客观主义 C.环境主义 D.强化 19.尝试——错误学习的基本规律有 （ ）。
A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.尝试律 20.苛勒的完形——顿悟说与桑代克的试误说的联系是（ ）。 A.试误是顿悟的前奏 B.顿悟是试误的前奏
C.试误发生在学习过程的早期 D.顿悟发生在学习过程的中、完晚期 21.联结学习理论的主要代表包括（ ）。
A.试误说 B.顿悟说 C.操作性条件作用说 D.建构主义 22.下列属于意义学习的条件的是（ ）。 A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D.学习材料要高于学习者的能力范围 23.建构主义教学观的主要内容有（ ）
A.知识是客观的 B.学生是信息意义的建构者
C.教学就是知识的传递 D.学生间的差异构成了一种宝贵的学习资源 24.认为学习是外部行为的变化的是（ ）
A.桑代克 B.巴普洛夫 C. 斯金纳 D.加涅 25.强调学习是认知结构的变化的是（ ）
A.华生 B.加涅 C.布鲁纳 D.斯金纳 26.联结论的主要特征是（ ）
A.学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结 B.联结是靠尝试错误而建立的 C.强调对学习过程的客观研究 D.学习主要在于主动形成认知过程 27.正强化的方法包括（ ）
A.奖学金 B.对成绩的认可 C.改善学习 D.给予学习和成长机会 28.联结—试误说的主要内容有（ ）
A.学习的实质在于形成一定的联结 B.一定的联结需要通过试误而建立 C.动物的学习是盲目的 D.人的学习是有意识的
29.斯金纳认为人和动物的行为可以分为（ ）
A.积极行为 B.应答性行为 C.消极行为 D.操作性行为 30.下列属于学习认知理论的观点是（ ）
A.学习是在外部环境的支配下被动的形成S—R反应的过程
B.学习是主体主动的在头脑内部构造完形，形成认知结构的过程 C.学习是通过顿悟与理解获得期待的过程 D.学习受主体的预期所引导，而不受习惯所支配
31.下列说法中，属于完形—顿悟说基本内容的有（ ） A.学习是通过顿悟过程实现的 B.学习的实质是在主体内部构造的完形
C.学习的实质在于形成一定的联结
D.刺激与反应之间的联系不是直接的，而是以意识为中介的
32.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系将学习分为（ ） A.意义学习 B.机械学习 C.接受学习 D.自主发现学习 33.下面哪些不是无条件反射？（ ）
A.望梅止渴 B.谈虎色变 C.狗急跳墙 D.狐假虎威 34.广义的学习是指（ ）的学习 <