A.学习态度迁移 B.情感迁移 C.知识与技能迁移 D.气质迁移 29、举一反三属于（ ）。
A.水平迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.负迁移 30、学会了写“水”这个字，有助于学习写“冰”，这种迁移称为（ ）。 A. 一般迁移 B.垂直迁移 C. 特殊迁移 D. 逆向迁移 31、以下属于影响迁移的主观因素的是（ ）。
A.教师指导 B.媒体 C.认知结构 D.学习材料的特性 32、迁移的关系转换说强调（ ）。
A.发展了的心理官能 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概括化 D.对情境关系的理解 33、（ ）这一迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说 34、强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（ ）。 A.桑代克 B.贾德 C.苛勒 D.加涅
35、两种学习任务在学习过程、学习资料、学习目标等方面具体的共同成分越多，迁移效果越明显。这体现了（ ）因素的重要作用。
A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向
36、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 A.顺向迁移 B.逆向正迁移 C.顺向正迁移 D.逆向负迁移 37、根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为（ ）。 A. 正迁移与负迁移 B. 逆向迁移与顺向迁移 C.水平迁移与垂直迁移 D.一般迁移与具体迁移
38、由于处于不同概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 39、在学习较简单的内容时，（ ）动机水平最有利于学习。 A.较低 B.较高 C.中等 D.以上都不对 40、学习迁移也称训练迁移，是一种学习对（ ）。
A.另一种学习的影响 B.对活动的影响 C.对记忆的促进 D.对智力的影响 41、以下不属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
A.教师指导 B.学习材料特性 C.认知结构 D.媒体
42、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ）。 A.迁移 B.变式 C.定势 D.原型启发 43、“闻一知十”、“触类旁通”所说的即是（ ）
A.纵向迁移 B.一般迁移 C.特殊迁移 D.逆向迁移 44、心理定势对解决问题（ ）
A.有积极作用 B.有消极作用 C.既有积极作用也有消极作用 D.没有作用 45、产生式迁移理论证实了（ ）
A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意 B.桑代克的共同的S-R成分可以导致迁移 C.熟练的技能可以自动迁移 D.策略学习可以自动迁移
46、迁移的形式训练说强调（ ）
A.学习材料的相似性 B.发展了的心理官能 C.直接性动机 D.对情境关系的理解 47、桑代克提出的学习迁移理论是（ ）
A. 形式训练说 B.经验类化说 C.相同要素说 D.产生式理论 48、以下关于迁移的理解中错误的是（ ）
A.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于垂直迁移
B.在同化性迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实 C.处于同一概念水平的经验之间的相互影响是垂直影响 D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍
49.桑代克在迁移研究的最大贡献是（ ）
A.发现了迁移的心理机制 B.最早进行迁移实验研究
C.否定了普遍迁移的说法 D.用实验事实否定了形式训练说
50.皮亚杰认为，儿童思维发展到了一定逻辑抽象水平后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。
A.形式训练说 B.关系转化说 C.产生式理论 D.学习定势说
二．多选题
1.以下属于影响迁移的客观因素的是( )
A教师指导 B学习材料特性 C媒体 D认知结构 E智力 2.下列属于正迁移的是（ ）
A教学审题技能的掌握对物理、化学的影响
B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响 D举一反三
3.数学学习中由数字到字母运算的转化，属于（ ）
A垂直迁移 B水平迁移 C正迁移 D负迁移 4.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的，合理的逻辑联系，能体现事物各种内在联系，如( )
A上下联系 B平行关系 C并列关系 D网络关系 E交叉关系 5.两任务的共同成分可能是( )
A刺激 B反映 C环境线索 D学习目标 E态度 6以下关于迁移与教学的关系的描述，正确的是( )
A有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移 B真正有效的教学要依据迁移规律 C迁移与教学毫无关系
D教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生 E教学对迁移有重要影响，迁移对教学无大碍
7根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( ) A同化性迁移 B顺应性迁移 C水平迁移 D重组性迁移 8.合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )
A结构化 B一体化 C网络化 D标准化 9.下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是( )
A传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑
B传统的迁移研究是比较宏观的，粗线条的，现代的则是比较微观的，细致的 C现代迁移研究较重视认知特性的探讨
D传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化 E关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论
10.专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的（ ） A智力水平 B背景经验 C影响力 D认知结构 11定势对迁移的影响表现为（ ）
A积极作用 B消极作用 C可有可无的作用 D没有作用 12提高迁移发生可能性的有效途径是掌握必要的（ ）
A元认知策略 B学习目标 C态度 D认知策略 13学会了写“青”这个字，有助于学习写“请”“清”“晴”“情”，这种迁移称为（ ） A一般迁移 B顺向迁移 C特殊迁移 D逆向迁移
14学过一般三角形的知识后有利于直角三角形的理解和掌握，这属于（ ） A顺向迁移 B逆向迁移 C正迁移 D负迁移 15根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为（ ） A正迁移 B负迁移 C水平迁移 D垂直迁移 16迁移存在于（ ）的学习中
A知识 B技能 C行为规范 D态度 17不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ ）
A形式训练说 B共同要素说 C经验类化说 D关系转换说 18以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）
A教师指导 B知识经验 C认知结构 D学习材料的特性 19学会了写“水”这个字，有助于学习写“冰”，这种迁移称为（ ） A水平迁移 B正迁移 C一般迁移 D逆向迁移 20以下属于迁移现象的是（ ）
A乘法的学习影响对加法的重新理解 B闻一知十
C儿童在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 D学会骑自行车以后影响对学骑三轮车掌握
21逆向迁移导致原有的经验结构发生的变化可表现为（ ） A重构 B充实 C修正 D重组 22迁移的作用表现为（ ）
A对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用 B对学习者教育工作者具有重要的指导作用 C是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件 D是能力与品德形成的关键环节
23官能即是（ ）等一般的心理能力
A知觉 B移情 C记忆 D思维 E意志力 24贾德的著名的水中打靶实验证明了其主张的（ ） A迁移是心理官能得到训练而发展的结果 B强调概括化经验在迁移中的作用
C两种活动中具有共同的原理才是迁移产生的关键 D强调外界坏境与主体的相互作用对迁移的影响
25以下哪些不是格式塔心理学家关于迁移的看法（ ） A. 迁移取决于两种学习间是否存在某些共同要素 B. 迁移取决于能否理解各个要素间形成的整体关系 C. 迁移取决于能否理解原理与实际事物间的关系 D. 迁移取决于对两种活动的原理的掌握 26.早期的迁移理论主要包括（ ）
A.关系转化说 B.经验类化说 C.认知结构说 D.形式训练说 27.以下关于迁移与教学的关系的说明中，（ ）是正确的。 A. 教学应利用或创设某些条件以促进迁移的产生 B. 有效的教学必须依据迁移规律
C. 使学生产生最大程度的迁移是有效教学的主要目标之一 D. 教学应充分考虑影响迁移的各种因素
28．认知结构迁移理论的代表人物有（ ）
A.奥苏伯尔 B.贾德 C.安德森 D.布鲁纳 29．迁移是先后两种学习之间的相互影响，这种影响可以是（ ）。
A.知识对知识 B.知识对技能 C.技能对知识 D.技能对技能 30．根据迁移的时间顺序，迁移可分为 （ ）。
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.负迁移 31．非特殊迁移是将一种学习中习得的（ ）迁移到其他学习中去。 A.态度 B.方法 C.策略 D.一般原理 32．教育工作者可在（ ）应用迁移规律，以利教学。
A.教学设计 B.教学活动安排 C.教材选择 D.选用教学方法 E.学习效果考核 F.课程设置
33．现代的迁移理论包括（ ）迁移理论。
A.产生式理论 B.认知结构理论 C.建构主义 D.关系转换说 34．关于产生式理论的说法中，正确的是（ ）。 A. 若前后两种情境的结构特征相匹配，则产生迁移 B. 两种学习情境中有产生式的分叉，则产生迁移 C. 该学派的代表人物是安德森
D. 主张认知结构的某些成分是迁移能否发生的根本条件 35．传统迁移理论的研究表现为（ ）。
A.比较宏观的 B.比较微观的 C.粗线条 D.细致的 36．现代迁移理论的表现为（ ）。
A.强调经验在迁移中的作用 B.注重迁移认知特性的研究
C.比较微观、细致 D.对迁移发生的内在机制有较深的分析 37．迁移的实质是（ ）。
A.具体的，有条件的 B.个体对事物间关系的理解 C.新旧经验的整合过程 D.新旧经验的一体化，系统化 38．影响迁移的主要因素有（ ）。
A.学习的心向 B.学习目标 C.原有认知结构 D.相似性
39．相似性大小由学习任务间含有的共同成分决定，共同成分可以是（ ）。 A.学习中的环境线索 B.学习过程 C.情感 D.学习材料 40．具体迁移是将一种学习习得的（ ）经验迁移到另一种学习中。 A.特殊的 B.一半的 C.具体的 D.普遍的 41．原有认知结构对迁移的影响主要表现为（ ）。 A. 认知结构的特征直接决定了迁移可能性及迁移程度
B. 拥有背景知识是迁移产生的基本前提条件，所以只要有背景知识，就能产生迁移 C. 原有认知结构的概括水平对迁移起着至关重要的作用 D. 能否具有认知策略及元认知策略也影响着迁移的产生
42．有时学习者虽掌握了背景经验和具有概括性的知识，但仍不能产生迁移，其中的原因有（ ）。
A.缺乏相似性 B.缺乏认知策略 C.缺乏元认知策略 D.缺乏学习的心向 43．拥有认知策略和元认知策略，对迁移的发生具有（ ）作用。 A. 增强学习者迁移的意识性