四、备考目标及复习计划具体安排：
<1> 专题复习。
专题复习按照课标的要求，结合教材的实际，按照小学语文知识和能力的系统性，大致可以分为如下几个专题：汉语拼音、汉字（含查字典）、词语、句子、标点符号、阅读（含段、篇的内容）、作文七个专题。七个专题的复习任务如下：
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
复习：对课文中出现的生字词一定要记牢，平时可以多朗读以增强语感。
2、汉字（含查字典）。
（1）掌握本册所学生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
复习：平时上课时老师特意强调过的多音字、形近字或多义字一定要加强复习，能够举一反三。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
复习：课后所学文章的词语一定要经常记忆，保证每个词语都过关；文章中重点段落出现的重点词语要能理清它的字面意思和在具体文章内容中的意思；每天争取复习两个单元的词语并能听写过关。考前三天的时间争取每天将所学过课文的生字词听写一遍。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子、扩写句子。
语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会
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句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
复习：首先要将已经学习过的课文进行一次详尽的梳理，如重点语句、要求背诵默写的语句、段落、古诗等一定要能够做到一字不漏的默写；课堂做的笔记要梳理学习一遍，课后习题要再做一遍；其次要能够在学好课本内容的基础上做到加强阅读练习，总结学习方法，在练习中增强语感，提高做题速度，不断进步；争取每天在将课内内容学习好之后能定时做一篇阅读理解。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、阅读分析。
阅读分析可以说是令师生都感到头疼的一种题型，原因就是因为它考察的是学生的综合能力，主要是分析、概括、理解的能力。而这又恰恰是学生的软胁。阅读复习的重点是理解与感悟，是在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章其中的表达方法，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，敢于说出自己的看法。从往年的试卷来看，联系文章内容解释词语，理解文中的句子，对文章内容的理解，概括文章中心、划分段落层次、概括段落大意是丢分的重点。要解决这个问题，除了要教给学生方法外，主要的是应加大训练力度。课外，我们可选择典型短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语；句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意思；内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。在阅读的复习中，还可以选一些简短的合适的短文，进行听写训练，考查学生的记忆能力，理解能力，概括能力。
7、习作。
目前，学生作文主要存在三个方面的问题，一是文章不能突出中心，有的甚至是文不对题，二是内容平铺直叙，象记流水帐，缺乏具体、生动的细节描写，三是语言贫乏，不鲜活、不生动。针对这三个问题，除了要高质量地搞好作文教学外，还要注重搞好三方面的训练，一是审题训练，要教给一些审题的方法，如明确选材内容及范围，抓“题眼”，抓关健词。比
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方《家乡新事》这个题目，“事”是选材的内容，而且所选的“事”必须发生在自己家乡，所以“家乡”一词指定了选材范围，你写外地的事肯定不行。此外这个或这些事必须发生在最近，必须是“新事”，你虽然写的是“事”，并且是“家乡的事”，但这些事发生在十几年以前，仍不符合要求，所以“新”就是“题眼”。 审题训练除了要训练学生审题目外，还要注意对题目下面写作要求的审读。如“文中要有对人物心理活动的描写”，“文章不少于400字”，二是训练学生描写细节的能力（含“景物描写”、“人物肖像描写”、“人物动作描写”、“人物语言描写”、“心理活动描写”等）。细节描写的训练，除了要在平时作文时加强训练外，我建议大家还可以采用平时布置一些“小练笔”对学生进行训练，如“校园一角”、“一场生动的对话”等。
小学阶段学生作文训练，主要分三大类：一是记叙文（含写实作文和想象作文），二是“读书笔记”和“读后感”（一种简单的议论文），三是常用的应用文，如书信、倡议书、建议书、简单的活动总结，一些便条（留言条、借条等）。对应用文的教学，要把其格式训练作为一个重要内容。这三种作文中，记叙文是训练的重点。到小学毕业时，学生写记叙文的能力应达到如下水平： 1、能围绕题目选择材料，文章内容能紧扣题目（不走题）；2、文章的条理比较清楚；能根据文章内容的需要，分段表述；3、文章的内容具体，详略比较得当，有细节描写。4、语句通顺；5、行款正确、书写规范、整洁。
因此，我们在复习习作时应从三个方面着手训练：
（1）复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。 （2）、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。 （3）、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
复习：习作学习是一个语言积累逐步提高的过程，不是一朝一夕就能突飞猛进的，所以在临考前的复习中最主要的是要积累素材、学习一些技巧方法同时能够多背诵一些别人的优秀作文。首先是将以前写过的课内、课外作文拿出来复习一遍，按照老师给你布置的每周任务坚持下去，一定会有收获的。在考试过程中不要有畏惧的心理，按照自己心中所想的一点点写
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下来，相信你会成功的。
复习重点：从整个学习内容来看，字词是基础，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。因此在整个复习过程中我们要紧抓基础，争取基础能拿高分，同时突破阅读和作文，提高答题速度，拿到自己最好的成绩。以往考试过的试卷要拿出来再复习一遍，尤其是考试中错误的题目一定要学会，不要带着疑问上考场。
〈2〉、分册复习
考虑时间关系，前面说了，分册复习的范围可重点放在六年级上、下册两本书上。分册复习的重点是温习学过的知识，就是通过看、读、写等形式进一步复习巩固所学过的知识。这些知识主要包括：
（一）生字：对每课后面生字条中的字看一看，读一读，字形复杂的还要写一写，使学生对每个生字的音、形、义都能正确的掌握，当然不能平均使用力量，重点是那些容易读错写错的字。
（二）词语：词语的复习要抓住三个重点，一是课文内的词语，对课文中的词语也要区别对待，突出重点，不能面面俱到，全面开花。重点是那些“书面语言”色彩较浓的形容词、动词（如“遥望”、“恩赐”、“凝重”、“圣洁”等），特别是成语要尤为注意。二是单元后面的“词语盘点” 和《回顾·拓展》中“日积月累”这两个栏目里收集的词语，对“词语盘点”中的词语，前面说了要区别对待，名词不作为重点，三是课后“思考和练习”中一些句子中带点的词，让学生联系上下文，体会这些词在表达上的作用。如《圆明园的毁灭》一课后，第一题是：读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词中体会到了什么。第二个句子是：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车和牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。这些加点的词，对于表现英法联军的贪婪、野蛮的本性的确起到了刻划作用。这道题的目的，一是帮助学生进一步理解课文所表达的主题思想，二是让学生体会汉语词汇在表情达意上的准确性。这类题目，对学生来说是有难度，我们应给予足够的重视。
（三）句子：因时间关系，对课文中含义深刻的句子的理解不着要求，不是说这不重要，而是不少老师反映，目前学生要背的东西太多，品德要背，科学要背，英语要背，语文中
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