部编版小学语文二年级下册预习笔记

第一单元主题:(春天里的的发现)

1、 找春天

一、学习目标。

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,

2、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 二 、预习这样做:家长签字:

1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。用“ ”画出文中的比喻句。 2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。

3、通过读课文我能体会到:孩子们是怀着( )的心情来寻找春天的。 4、课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。(可粘贴)

三、自主、合作、探究。

1、文中的“我们”找到的春天是什么样的?(预习2、3) 2、春天还会在哪里呢?(小组讨论交流预习4) 四、达标检测。

1、生字闯关我能行。 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 2、 我会模仿: 示例:春天来了,桃花绽开了粉红色的笑脸,像一个个调皮的娃娃。

五、拓展阅读。

1 / 34

2、古诗两首

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字:

2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是( )(季节)的景象。 3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到,孩子怀着( )的的心情去捕捉蝴蝶,当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时,他一定感到很( )。

生字我会认

生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 枯 宿 离 未 课后我积累

荣 徐 疏 1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的(

, )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. 2、 我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事:

诗人来到一个美丽的小村庄,

3、课文已会背。家长签字:

2 / 34

3、笋芽儿

课文我读熟

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字: 2、 画出文中描写笋芽儿动作的词语。

3、 通过读课文我知道,笋芽儿在成长的过程中得到了( )、 ( )、( )和( )的关心与帮助。

生字我会认

生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 笋 揉 轰 钻 辫 滋 冈

课后我积累

唤 漆 扭 唠 抚 润 豪 1、 课文中我最喜欢的词句是:

2、 我收集的描写春天的古诗有:

3 / 34

4、小鹿的玫瑰花

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字: 2、圈出文中描写心情的词语。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“ 。” 鹿弟弟也高兴地笑了,说:“ 。”

生字我会认

生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 玫 骨 瘸 惋 课后我积累

瑰 终 拐 莺 1、 语文书第17页的“读读背背”已会背,家长签字:

2、 还有谁会见过小鹿的玫瑰花?他会说些什么呢?仿照课文第五、六自然

段,发挥想象写一写。

4 / 34

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)