人教版小学数学三年级下册第5678单元教案

第四课时 乘加(减)、除加(减)两步计算解决问

教学内容:练习二十三的第2、9、11、12、13题。 教学目标:

1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加(或减),除减(或加)两步计算解问题。

2、借助习题中的事例进行环保教育,增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。 教学重点:引导学生比较不同的解答问题方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。

教学难点:让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加(或减),除减(或加)两步计算解问题。 教学过程: 一、复习

1、口算

320×3 6×7 4×61 5×4 60×4 20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3 2、计算

20×3+6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3 60÷3+50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4

要求:

①观察算式,说一说运算顺序。 ②计算结果,鼓励学生用口算。 二、探究新知 1、谈话导入:

在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决。今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮助老师来解决吗?想想看吗? 2、乘法和加法两步计算解决问题(课本第101页的第2题) (1)出示题目:看图观察,把学生带人生活情境。 (2)提示问题。 可同时接待多少位客人?

(3)收集信息:

①圆桌有7张,方桌有6张;

②每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人。 (4)探究解决问题的方法。

自放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报。学生的方法可能有: ①4×7+4×6==52(人) ②4×(7+6)或(7+6)×4=52(人) 每种方法,要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础。

(5)及时训练:课本第103页的第9题。

①说一说,题目描述的情景。 ②整理题目的信息,所求问题。 ③寻找解决问题的方法。

④汇报解决问题的过程,结果,教师要进行简要总结。

3、除法和精法两步计算解决问题(课本第104页的第11题) (l)出示题目:学生观察,结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处。

(2)提出问题:小鸟比青量导天多吃多少只害虫? (3)收集信息数据,寻找解决问题的方法。

(4)让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程。 三、巩固训练

课本练习二十三第12题(这是一道解决购物时常遇到的实际问题)。 ① 先让学生收集题目的信息数据:两种规格的牙刷一种是8枝买32元。另一种是1枝买4元。 ② 提出问题:“买哪一种便宜”,你可以用什么方法比较?

让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果。获得成功的体验。

学生可能有几种不同的方法。

第一种:32÷8=4元 4元5角一4元=5角

第二种:4元5角×8=34元 34元一32元=2元 第三种:32÷8=4元 4元<4元5角 四、课堂小结

本节课我们学习了什么?你有什么收获? 五、课外作业

课本练习二十三的第13题。 板书设计: 教学反思:

第五课时 实践活动:设计新校园

教学内容:设计新校园(课本第106~107页的内容)。 教学目标:

1、通过设计活动,进一步巩固学生已经学习的有关知识,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。

2、培养热爱学校的良好情感。

教学重点:培养收集、整理、分析信息的意识和能力。并培养学生从现实生活中发现问题的能为。

教学难点:自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。

教学过程: 一、活动准备

在课前教师要先让学生为本课的教学做好准备: 1、以调查形式写出本校和其他学校都有什么。

调查的内容,可以用平面图的形式画出,也可以用文字来记录。最好要说明位置。 2、教师要准备一些平面图。 (1)小组设计时用的。 (2)教师讲解时用的。 二、活动过程

1、揭示课题,教师宣布本节课学习的内容。板书:设计校园。

2、讨论:在课前同学们已经调查了本校和其他学校都有什么,现在大家讨论学校应添设什么? 三、过程要求

1、分组讨论,以小组合作交流的方式进行。 2、要求:

(l)与其他学校相比较。 (2)根据本校教师,学生的日常实际需要。教材中提出了一些范例,给学生以参考,结合平常学习生活中的实际需求而提出合理的要求。 ① 操场上应该添设花圃;

② 要扩大校园面积,增设运动操场,建有跑道; ③ 校内要增添游泳场;

④ 校门口要增设一个雕塑。等等举措。 3、设计新校园。

(1)结合本校实际情况进行设计。

要求学生以本校当前的情况为基础进行创新设计,如学校的教学楼、图书馆、食堂、厕所等大件(或固体的大型)建筑物不能擅自改变。引导学生在原基础上进行再创作。而不是在一张图纸上画一个新的,理想化的学校平面图。 (2)应该进行实地测量。

在设计过程中会涉及到一些需要数学知识和技能解决的问题,如场面大小,添设设备的形状和大小等等,这些都需要学生去进行实际测量。 (3)画出设计图:

①确定方向(画出“北”方向标);

②画出一些大型的不能变动的物体平面位置;

③ 画出新设计东西的方位、形状、大小等平面图;

④写上图示说明。 4、展示设计图。

设计活动完成后,请每个小组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流。

(1)全部一次挂出,便于比较展示;

(2)请学生自己进行评价,说出每一幅图的优点、缺点; (3)评选出最喜欢的新校园设计图; (4)教师进行总结性评价,评价内容要注意评价的激励性,使每一位学生都能体验到成功的喜悦。 四、课堂小结:

通过这节课的学习你收获了什么? 五、课外作业:

1、对家庭的客厅或书房进行重新设计,并画出平面图。 2、对自己所在的社区公共场所,并画出平面图。 板书设计:

设计校园 教学反思:

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