最新四年级下册书法教案

第11课 反字旁

教学目标:

1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究

1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字,思考:反字旁的书写要领是什么?同独体字“反”的书写有什么变化? 不同部位的反字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“改”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“敦、效、敷”

2.研究不同书法家书写反字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“反”字的源流,体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——陈道复,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁,进一步巩固反字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结.

第12课 米字旁

教学目标:

1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究

1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字,思考:米字旁的书写要领是什么?同独体字“米”的书写有什么变化? 不同部位的米字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“粗”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“精、粒、粉”

2.研究不同书法家书写米字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“米”字的源流,体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——王宠,增加知识储备,老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁,进一步巩固米字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结.

第13课 金字旁

教学目标:

1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究

1.阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字,思考:金字旁的书写要领是什么?同独体字“金”的书写有什么变化? 不同部位的金字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“铜”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“铭、录、镇”

2.研究不同书法家书写金字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“金”字的源流,体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——徐渭,增加知识储备,老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁,进一步巩固金字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结.

第14课 女字旁

教学目标:

1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究

1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字,思考:女字旁的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化? 不同部位的女字旁的书写有什么不同?

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“妙”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“姑、始、妙、如”

2.研究不同书法家书写女字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁,进一步巩固女字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结.

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