2019年春新部编本人教版三年级(下册)语文(全册)教(学)案

(2)虚,、罐的缶字书写要窄一些。

(3)出示和睦相处:[chǔ]1.居住2.存在3.跟别人一起生活4.决定,决断[chù]1.地方2.点、部分3.机关部门 师提问:在和睦相处中“处”读哪个音? (3)生齐读、小老师领读、同桌互查。

【设计意图:引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。】 2.思考:课文讲了一件什么事? (1)学生自由朗读课文后小组讨论。 (2)出示课件,补充课文容

国王的御厨里有两个罐子,铁罐仗着坚硬,常常()罐。若干年后,罐从废墟里挖出来依旧(),而铁罐却()。 三、再读课文,画出对话

1.找一找,罐和铁罐一共发生了几次对话? 2.生找到对话画出来,读一读。

3.将画出的对话多读几遍,尝试画出表示人物神态和动作的词语。 四、指导书写回归文本

1.学生随机交流表示人物神态和动作的词语。 2.指导“骄傲谦虚懦弱”的书写。

提示傲是“攵”而不是“夂”,虚字第三笔是横钩。 3.把词语送回到对话中读一读。 第二课时

一、复习巩固品读对话

1.(出示图片),经过上节课的学习,请你观察人物的表情和神态,说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象? (1)生自由交流

(2)课文哪一处让你感受到铁罐非常骄傲? (3)原文中铁罐是怎么奚落罐的?

【由你“对罐和铁罐留下了怎样的印象”问题切入复习导入新课,学生回答后顺势进入对话,帮助学生更好的品读。】 2.出示对话“你敢碰我吗?罐子!” “不敢,铁罐兄弟。”

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来

互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差,再说??”

“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

(1)小组分工朗读课文,注意读出罐和铁罐的不同语气。

(2)请一个小组汇报朗读,其他同学注意倾听,看他们是否读出了罐和铁罐的不同特点。

(3)结合学生的朗读,进行评议,点拨理解。 预设点:

(1)你觉得铁罐有什么特点?找出表现他神态和动作的词句读一读。 (2)你觉得罐有什么特点?找出表现他神态和动作的词句读一读。 【设计意图:本处教师扣住学生的朗读,引导领悟铁罐的傲慢无礼和罐的谦虚克制,同时在朗读中帮助学生归纳出理解词语的几种方法:如联系上下文理解“奚落”;利用

近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”;通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。】 二、随堂练笔整体感悟 1.出示对话

“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻!”“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!” (1)这里并没有写出罐和铁罐的神态,你能不能想象一下罐和铁罐当时说话的神态?

出示:“罐()地说”“铁罐()地说” (2)在书本上写写,读读

指名同学分别说说铁罐和罐的神态,说好后读一读。 同桌两人,也分别加上神态,再来练习一遍。 2.出示完整对话整体感悟 (1)同桌自由练习对话 (2)全班男女生分角色朗读 (3)个别展示朗读(戴头饰) 三、以读代讲总结寓意

1.课件显示第10自然段,“时间在流逝,世界上发生了许多事情。” (1)齐读后点红“流逝”,

学生利用近义词来理解。教师引导学生联系课文句子来理解。 (2)许多年过去了,罐和铁罐发生了什么变化? 2.生快速默读课文11-17自然段,找出有关的容。 (1)罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。 (2)连铁罐的影子都没见到。 3.你想对罐和铁罐说些什么呢? (1)罐,我想对你说 (2)铁罐,我想对你说 四、阅读

1.读通课本20页《北风和太阳》

2.说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

小结:人们都说,预言是现实生活的投影,联系生活中的人和事,可以帮助我们更深入

的理解故事中的道理。《罐和铁罐》以及《太阳和北风》两篇寓言故事都告诉我们在

生活中要多发现别人的(),正视自己的()。这两篇寓言故事都出自于《伊索寓言》,下课多读一读,相信你们收获更多。 板书设计: 6罐和铁罐 罐铁罐

谦虚而不懦弱骄傲自大

7美丽的鹿角

教学目标:

1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。 2.能通课文读出鹿的心情变化。

3.根据词语提示,用自己的话讲述故事。

4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所蕴含的道理。 教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点:理解故事所寄寓的道理。

教学准备:教师:制作课件。学生:预习寓言,完成预习单。

教学时数:2课时 教学过程: 第一课时

一、情景导入,激发兴趣。

1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿,在水边欣赏自己美丽的鹿角。 2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?

课件出示:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

3.引入寓言故事《美丽的鹿角》,板书课题,生齐读题。 二、检查预习,巩固词语

1.课件出示预习单上词语:匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。(小老师领读,开火车读) 2.认读多音字:称、禁、撒。 三、通读全文,了解段意

1.出示句子:鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” 2.出示句子:一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始 抱怨起自己的腿来。

3.出示句子:鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 这三段话,就像是三幅画面,用三个词语给每幅画加上标题。 4.完成填空,说说课文讲了一件什么事?

丛林中,一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角,抱怨

______的腿。而当凶猛的狮子扑来时,却是鹿那_____救了他的命。

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)