秋---空山新雨后，天气晚来秋 冬---夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来 四季风雨的句子：
雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（春雨）
雨落下来了，豆大的雨点打在屋檐上，玻璃窗上，空调的遮阳布上， ‘噼里啪啦“的声音，犹如无数鞭炮骤响着。不一会儿，那空中豆大的雨点，汇集成一道大瀑布，一泻千里，一道又一道的水流在地面上四处横溢。
雨，如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。（秋雨）
豆大的雨点中，不时夹杂着片片雪花。它的出现，使我们有那么一点害怕。因为，它是冬的使者，感受着它的温度，我们遐想着：在即将到来的冬天会是怎样的寒冷？
教学后记7：仿照课文第2自然段的写法，写写春天的雨，批改时发现很多学生对于春天的花不是很了解，如梨花、桃花等这些常见的花是什么颜色的都不清楚。在课堂上，要以图片的形式丰富学生的感知。这样打比方时才不会张冠李戴。
12、听听，秋的声音
主备教师：张君燕 授课教师： 授课班级
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入：
1、孩子们，国庆假期，老师拍了一些照片，请大家欣赏：
丹桂飘香 枫叶似火 果实累累 北雁南飞 落叶纷飞 稻海翻浪
2、这些景象都在告诉我们一个信息——秋天到了！我们用眼睛从这些景象中看到了秋天的身影。秋天的脚步轻轻的，有一位诗人，用耳朵倾听，竟然听到了秋天的脚步声。 瞧，他在真诚地邀请我们（出示）：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
这节课我们就跟着诗人来听听秋天特有的声音吧，揭题。 二、快乐的读，想象中体会秋天的美好。
导语：（出示阅读提示）诗人听到了哪些秋天特有的声音？让我们来快乐的读诗吧，把
书翻到第46页， 读好后，把你最喜欢的那节诗多读几次。 （一）自由读（出示）： 让我们快乐的读诗吧 想一想： 1、诗人听到了哪些秋天特有的声音？ 2、你最欢哪一节？把它美美地多读几次。 （二）阅读1-3节：
诗人听到了哪些秋天特有的声音？
出示词卡，读准音，贴在黑板上，引：除了这些，诗人告诉我们秋的声音，还藏在每一片——叶子、小花、汗水、谷粒里，用心倾听，你会发现，秋的声音多的数不胜数。板书：?? 1、第一节 刷刷
A、这是什么声音？
预设1：风吹树叶的声音，那么大的一棵树，那么多的树叶，阵阵秋风吹过，发出的刷刷声是多么的洪亮呀，指名读词
预设2：黄叶道别的声音，想象：黄叶一片片飞舞着，像—— 小黄叶们，你们告别了树妈妈，在风中飘舞着，会对大树妈妈说——
（预设：树妈妈，俗话说，叶落归根，虽然我离开你了，但是我会变成养料，滋养着你的根，来年春天，你一定会更加茁壮，更加茂盛。） B、一阵秋风吹过，许多树叶发出洪亮的声音，读“刷刷” 一片一片黄叶飘落的声音又是轻柔的，读“刷刷”
小结：瞧，同一个词，带上不同的感受，我们可以读出不同的味道。 C、喜欢这一小节的一起读。 2、第二节
嚁嚁（出示词卡）指名读，一起读。这又是种什么声音？
小蟋蟀们，你们在阳台这个大舞台上曾经表演过哪些节目呢？秋天到了，天气渐渐变冷，蟋蟀们也要跟阳台说再见了。让我们一起再来听听它们的声音吧。谁喜欢这小节？指名读，一起读。 3、第三节
诗人还听到哪些声音？
大雁对白云的叮咛：给叮咛（词卡）找个近义词：叮嘱，大雁追上白云，他们在说些什么呢？
秋风的歌吟(词卡)：秋风掠过田野，看到了哪些丰收的景象？（图片）春华秋实，五谷丰登，丰收了，真是一件大喜事呢，难怪秋风乐得哼起了歌谣。 喜欢这一节的起立，一起读。 （三）朗读全诗（ 4-6节简要阅读）
屏幕显示：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
捧起书，我们一起来读读整首诗。秋的声音多种多样，我们的朗读方式也可以多种多样。 三、快乐的发现，探寻诗的韵味
孩子们，读诗歌，我们会觉得特别有味道，因为诗的语言特别有意思，再把这首轻轻读一读：（出示） 让我们快乐的发现吧： 你觉得哪些语言特别有诗的味道？ 你发现第1节，第2节和第3节写法上的区别了吗？ 四、快乐的写诗 （一）补充声音：
诗人告诉我们，秋的声音就在秋天的每一个事物里，找到它们我们就找到了秋天。嘘，用心倾听，我们还能听到不少秋的声音呢！ 出示象声词：呱呱 呼哧呼哧 呵呵 沙沙 显示图片：
呱呱：小青蛙的叫声——小青蛙建造过冬的房子时的快乐歌声 呼哧呼哧： 狗熊寻找冬眠的洞穴时的喘气声 呵呵：石榴咧嘴笑的声音 农民伯伯看着丰收的果园的笑声
小狗和小猫换上又密又细的毛的笑声 沙沙：金黄的稻谷点头的声音 松鼠找松果时的脚步声 桂花和绿叶低语的声音 梧桐树叶飘落
银杏树摇动小扇子的声音 火红的枫叶挥舞小旗帜的声音 （二）学写诗 让我们快乐的写诗吧： 亲爱的小诗人们，放飞你的想象，用诗一样的语言，学着第1、2或者第3小节的写法，写写秋天的声音吧。 五、延伸：周末到大自然中走走，看看，听听，也许你会发现秋天更美的身影，更动听的声音，用心的小朋友也会写出更美妙的诗歌。
教学后记8：学习诗的语言和构段方式，仿写，仿写前为学生铺好路，搭好桥，如出示一些事物的声音，激发学生的想象。仿写就水到渠成了。 语文园地三
主备教师：张君燕 授课教师： 授课班级 第一课时 学习目标
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 教学重、难点：引导学生在积累和运用中学习语言。 教学过程： 1．创设情境。
a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ b、师生共同制订快乐展示会的规则： ◇把事情过程说清楚。
◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 2．快乐展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍： c、课堂展示：
◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 ◇ 评选最佳展示员。 总结：你有什么收获？ 第二课时 教学目标：
1、引导学生学习观察图片的方法，能按照一定的顺序进行描写。
2、在描写时，能抓住秋天景物的主要特点，做到语言通顺、连贯，用上平时积累的词句。
3、通过习作，激发学生热爱秋天的情感。 教学过程：
一、 自由联想，教学引入。
1同学们，一提到“秋”字，你能想到些什么？
2一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？