《想象世界--学习虚构》教学设计2

《想象世界——学习虚构》教学设计

单元整体分析

1. 新的课程理念给作文教学带来新的挑战。在这语改大背景的前提下如何改进作文教学是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继承和发展。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是当前语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实学生的精神,提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应有之意。

2.《语文课程标准》特别强调写作的情感态度目标的实现,教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上,让学生愿意写作、热爱写作,将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。学生要“对写作有兴趣”,要“乐于书面表达,增强写作的自信心”。把写作教学的情感态度目标重点放在兴趣、自信、习惯的培养上,这是符合学生的心理特点的。

《语文课程标准》还强调“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话” “写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,从而培养学生的真实与诚信。

3.新课程对写作部分的编写比旧教材更细致,更丰富,更有条理性,所举的范文也大多是过去所学的课文或大家比较熟悉的文章。学生学习起来更有方向性、实在性,也容易掌握提高。况且,本册的描写、抒情、记叙的角度、想象等都是写好记叙文必备的基本功。因此,教师要讲好、练好,让学生牢固掌握。 4.近五年的高考一直在考话题作文,这对高中的作文教学都产生了很大的冲击。为考试而组织作文教学肯定是要吃亏的。平时的作文教学,还是必须有一个比较完整的训练体系的(当然这个体系不是传统意义上的体系),学生写作能力的发展还是必须尽可能全面和均衡。这样,无论考试怎么考,学生都不会栽跟头。二是高中如何认识话题作文的问题。话题作文,不能仅仅看作是一种题型,它是素质教育大背景下的一个新生事物,是实施新《课标》推广新课程的排头兵。话题作文是对传统封闭的作文题型的反叛,充分体现了作文教学与时俱进的发展规

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律,是一个潮流,更是一个方向。,近几年高考作文矢志不渝地考话题作文,不是一种误导,而是一种积极的引导,,是向着素质教育的目标前进!作文永远是个性的,是一种个性化的表达。高中作文训练更重要的是如何深刻新颖到位地表达自己的思想、情感。 想象世界 学习虚构 教学目标 1.知识与能力 (1)学会想象,

(2)培养学生的创新思维能力 2.过程与方法

(1)收集课文片段,体会想象作文的写法

(2)课堂练笔:可提供图片让学生想象或播放有强烈情节性的音乐,让学生闭目欣赏想象,并把想象的写下来;根据提供的材料练笔 ;学生自由想象,班级交流各自的作品。 3.情感态度价值观

(1)培养学生正确的价值观 (2)关注社会人生的责任感。 教学重点与难点

(1)什么是想象?如何想象? (2)培养学生丰富的想象力。 教学策略

1.理论讲解和实例分析相结 2.注重学生自主探究,分组交流, 3.动笔实践。 教学过程

一、新课导入部分

故事新编类作文正以其丰厚的文化底蕴,奇特的古今联想,新鲜的情景创意在近年高考作文中呈方兴未艾之势,而丰富的想象力和虚构力则是文章成功的不二法门,课前学生自主搜集有关故事新编作文的理论资料,并尝试用故事新编的

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手法改写《秋水》一文,探究想象虚构手法在作文写作中的作用,和规律。培养自己想象虚构的能力。今天我们就探究一下故事新编中由实入虚的创新手法。 二、问题设置

1.何为虚实、避实就虚法?

所谓“实”,指提供的题目,材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写,重在刻画事物的形像,或正面描写,或直接记叙,它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。

“虚”指抽象地写。虚写,重在调动读者的想象,或侧面烘托,或间接垫衬,多为抽象的表现,它能跳出现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、象征等手法,为读者留下广阔的想像空间。

由真实的脚印联想到人生的足迹,由脚下的道路联想到成长的历程,由房屋的窗户联想到对外的开放,由山涧的桥梁联想到感情的沟通,由竹之有节联想到人的节操,由叶落归根的景象联想到思乡的情怀,由登高望远联想到“欲穷千里目,更上一层楼。”的哲理……这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起,水到渠成的揭示其寓意的手法,就叫避实就虚法。

虚写与实写,是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽象,能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受;同时,实因虚更见其具体,能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。 2.文本分析 以庄周买水为例: 1.进入文本,整体感之。 分析文本,把握内涵 。

学生根据图片复述庄周买水的过程(投影) 2.分析庄周买水的过程。

3.那么同学们讨论一下,庄周从一个清净无为,潜心学术的思想巨人变成一个奔波落魄,四处买水的生活矮子的原因?(同学们可小组讨论一下,然后派代表谈一谈你的看法。)

板书学生观点(社会,官商,庄周)分析。

(浮躁人们价值观念的扭曲,放弃学问,使庄周被迫从商。官商的倒买倒卖

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靠的是什么:弄权使庄周买水一波三折。盲目:一气之下) 4.明确寓意。

好看来同学们在讨论中都有了自己明确的理解。的确这些都有道理,都是原因。

那么由庄周买水的过程我么可以看出作者主要针砭的是社会呢、官商呢、还是庄周呢?是官商。那么官商弄权为的是什么呀!为了钱。他们哄抬物价,以权谋私,见利忘义,官官相护,欺骗百姓,。用权来赚钱在这里是相当容易的, 那赚了钱之后他们的内心世界会是什么样的呢?让我们一起来听一听。(课件录音)他们让经济大潮冲昏了头脑,整天想着如何去发财,挖空心思去挣钱,钻到了钱眼里,由于他们的价值观发生了变化,所以不择手段挣钱之后,失去理智的花钱也就成了他们实现自我价值的唯一方式。

司马迁在《史记》中说:“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”也就是说天下之人皆为“利”而奔忙,这无可厚非,但他并不认为任何“利”都应得到满足,而要“以礼义防于利”(《史记?平准书》),正所谓君子爱财要取之有道,不能为了利而迷失方向,失去理性,置法律、道德、学问、良知于不顾,去唯利是图。这些也正是作者要揭示的经济大潮中存在的一些社会问题! 三、深入探讨

比较鉴赏,品味本文艺术情趣。

本文可以说有很强的思想性,那么在艺术上有何特点呢?我们一起来看一下。

先看文章的构思(板书:构思精巧)

《庄周买水》采用的是故事新编的形式,那它是根据那篇文章改编的呢?庄子的秋水。熔荒诞、正经于一炉,化历史现实为一体,借古人之“酒杯”,浇自己心中的块垒,达到了离其形而传其神的效果可以说是构思精巧。 再看文章的语言和形象描写(板书:语言幽默 形象生动)

请同学分角色读一下文中女秘书、濠梁吴主任、与庄周的对话,看看文章在语言和形象描写上有何特点?

同学们都笑了,可以说语言上很幽默。

形象上长发披肩、洋腔洋调的女秘书,吴主任又黑又圆的脸上经久不息的笑

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