《想象世界——学习虚构》教学设计
单元整体分析
1. 新的课程理念给作文教学带来新的挑战。在这语改大背景的前提下如何改进作文教学是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验，而是批判的继承和发展。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章，是当前语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程，让学生通过自主写作充实学生的精神，提升学生的人生境界，是新课程写作教学的应有之意。
2.《语文课程标准》特别强调写作的情感态度目标的实现，教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上，让学生愿意写作、热爱写作，将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。学生要“对写作有兴趣”，要“乐于书面表达，增强写作的自信心”。把写作教学的情感态度目标重点放在兴趣、自信、习惯的培养上，这是符合学生的心理特点的。
《语文课程标准》还强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话” “写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，从而培养学生的真实与诚信。
3.新课程对写作部分的编写比旧教材更细致，更丰富，更有条理性，所举的范文也大多是过去所学的课文或大家比较熟悉的文章。学生学习起来更有方向性、实在性，也容易掌握提高。况且，本册的描写、抒情、记叙的角度、想象等都是写好记叙文必备的基本功。因此，教师要讲好、练好，让学生牢固掌握。 4.近五年的高考一直在考话题作文，这对高中的作文教学都产生了很大的冲击。为考试而组织作文教学肯定是要吃亏的。平时的作文教学，还是必须有一个比较完整的训练体系的（当然这个体系不是传统意义上的体系），学生写作能力的发展还是必须尽可能全面和均衡。这样，无论考试怎么考，学生都不会栽跟头。二是高中如何认识话题作文的问题。话题作文，不能仅仅看作是一种题型，它是素质教育大背景下的一个新生事物，是实施新《课标》推广新课程的排头兵。话题作文是对传统封闭的作文题型的反叛，充分体现了作文教学与时俱进的发展规
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律，是一个潮流，更是一个方向。，近几年高考作文矢志不渝地考话题作文，不是一种误导，而是一种积极的引导，，是向着素质教育的目标前进！作文永远是个性的，是一种个性化的表达。高中作文训练更重要的是如何深刻新颖到位地表达自己的思想、情感。 想象世界 学习虚构 教学目标 1.知识与能力 （1）学会想象，
（２）培养学生的创新思维能力 2.过程与方法
（1）收集课文片段，体会想象作文的写法
（2）课堂练笔：可提供图片让学生想象或播放有强烈情节性的音乐，让学生闭目欣赏想象，并把想象的写下来；根据提供的材料练笔 ；学生自由想象，班级交流各自的作品。 3.情感态度价值观
（１）培养学生正确的价值观 （２）关注社会人生的责任感。 教学重点与难点
（１）什么是想象？如何想象？ （２）培养学生丰富的想象力。 教学策略
1.理论讲解和实例分析相结 2.注重学生自主探究，分组交流， 3.动笔实践。 教学过程
一、新课导入部分
故事新编类作文正以其丰厚的文化底蕴，奇特的古今联想，新鲜的情景创意在近年高考作文中呈方兴未艾之势，而丰富的想象力和虚构力则是文章成功的不二法门，课前学生自主搜集有关故事新编作文的理论资料，并尝试用故事新编的
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手法改写《秋水》一文，探究想象虚构手法在作文写作中的作用，和规律。培养自己想象虚构的能力。今天我们就探究一下故事新编中由实入虚的创新手法。 二、问题设置
１.何为虚实、避实就虚法？
所谓“实”，指提供的题目，材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，重在刻画事物的形像，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。
“虚”指抽象地写。虚写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想像空间。
由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼。”的哲理……这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避实就虚法。
虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。 ２.文本分析 以庄周买水为例： 1．进入文本，整体感之。 分析文本，把握内涵 。
学生根据图片复述庄周买水的过程（投影） 2．分析庄周买水的过程。
3．那么同学们讨论一下，庄周从一个清净无为，潜心学术的思想巨人变成一个奔波落魄，四处买水的生活矮子的原因？（同学们可小组讨论一下，然后派代表谈一谈你的看法。）
板书学生观点（社会，官商，庄周）分析。
（浮躁人们价值观念的扭曲，放弃学问，使庄周被迫从商。官商的倒买倒卖
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靠的是什么：弄权使庄周买水一波三折。盲目：一气之下） 4．明确寓意。
好看来同学们在讨论中都有了自己明确的理解。的确这些都有道理，都是原因。
那么由庄周买水的过程我么可以看出作者主要针砭的是社会呢、官商呢、还是庄周呢？是官商。那么官商弄权为的是什么呀！为了钱。他们哄抬物价，以权谋私，见利忘义，官官相护，欺骗百姓，。用权来赚钱在这里是相当容易的， 那赚了钱之后他们的内心世界会是什么样的呢？让我们一起来听一听。（课件录音）他们让经济大潮冲昏了头脑，整天想着如何去发财，挖空心思去挣钱，钻到了钱眼里，由于他们的价值观发生了变化，所以不择手段挣钱之后，失去理智的花钱也就成了他们实现自我价值的唯一方式。
司马迁在《史记》中说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”也就是说天下之人皆为“利”而奔忙，这无可厚非，但他并不认为任何“利”都应得到满足，而要“以礼义防于利”（《史记?平准书》），正所谓君子爱财要取之有道，不能为了利而迷失方向，失去理性，置法律、道德、学问、良知于不顾，去唯利是图。这些也正是作者要揭示的经济大潮中存在的一些社会问题！ 三、深入探讨
比较鉴赏，品味本文艺术情趣。
本文可以说有很强的思想性，那么在艺术上有何特点呢？我们一起来看一下。
先看文章的构思（板书：构思精巧）
《庄周买水》采用的是故事新编的形式，那它是根据那篇文章改编的呢？庄子的秋水。熔荒诞、正经于一炉，化历史现实为一体，借古人之“酒杯”，浇自己心中的块垒，达到了离其形而传其神的效果可以说是构思精巧。 再看文章的语言和形象描写（板书：语言幽默 形象生动）
请同学分角色读一下文中女秘书、濠梁吴主任、与庄周的对话，看看文章在语言和形象描写上有何特点？
同学们都笑了，可以说语言上很幽默。
形象上长发披肩、洋腔洋调的女秘书，吴主任又黑又圆的脸上经久不息的笑
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