新课展开 【朗读课文，翻译重点句子】 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.谈笑有鸿儒，往来无白丁。 4.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 参考译文： 1.这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 2.苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 3.说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 4.没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）官府公文劳累身心。 【初读课文，整体感知】 1.文中哪句话统领全文大意？ 斯是陋室，惟吾德馨。 2.作者是怎样引出这一主旨句的？ 用“山、水”来比“室”；用“不在高”和“不在深”比“陋”；用“仙、龙”来比“德”；用“名”和“灵”来比“馨”。 3.在文章最后引用了孔子的话，作用何在？ 画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。 4.文章借写“陋”室不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？ 高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这是托物言志的写法。 【再读课文，梳理结构】 这篇短文可分为几个层次？ 可分为三个层次。第一层：“山不在高……惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐……孔子云：何陋之有”。 【课堂讨论，拓展延伸】 1.“山不在高”、“水不在深”类比什么？“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？ 前两句类比“陋室”，后两句暗喻自己。 2.“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处？ “上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。 3.“往来无白丁”包含什么感情？ 清高自赏。（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定） 4.全文首尾句有何关系？ 首句用了比兴手法，尾句与首句互相呼应。 【把握文章主旨】 理解文意，说说你对文章主旨的理解。 本文通过描述“陋室”内外的情景，充分证明了“陋室不陋”，表达了作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。 第二课时 爱莲说 【朗读课文，翻译重点句子】 1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 参考译文： 1.我唯独喜爱莲花（从）污泥里生长出来却不受污泥的沾染，它经过清水洗涤但（并）不（显得）妖媚。 2.（它的茎）中间贯通、外部挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气传得越远（就）越清幽，洁净地挺立（在水中）。 【初读课文，整体感知】 1.作者喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 2.这几句话从哪几个方面说莲花的品格？ 生长环境、体态香气、风度气质。 3.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？ 作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子高尚的品质。托物言志的写法。 【课堂讨论，拓展延伸】 1.作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的？ 水陆草木之花（可爱者甚蕃）、菊（陶渊明独爱）、牡丹（世人甚爱）。 2.“菊”和“牡丹”分别有什么特征？作者在这里为什么先写它们？ 菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，以菊花正衬，突出莲的高贵品质。 3.作者把“莲”比作君子，而将“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样呢？ 菊——隐逸者——惜；牡丹——富贵者——厌。 4.本文表达了作者怎样的思想感情？ 既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 【把握文章主旨】 如何理解本文的主旨？ 本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 【写作方法运用】 请用托物言志的写法写一段250字左右的文字，抒发自己心中的某种情怀。 板书设计 教学反思