也可以适当地把时间倒过来写，主体部分由最近的时间发生的事实说起，再自近而远往前推，即采用?倒叙?；或者从中间写起，利用?插叙?交代说明过去的情况；有时还可以适当地设臵?悬念?，待后揭晓。这些技巧都将有利于增强新鲜感和有利于做到简洁明快。不过，运用倒叙、插叙等手法时，要特别注意衔接自然，以防因为跳闪过多或过大而使读者看不明白。
第三种，自由的跳跃式写法
所谓主体部分自由跳跃式写法，即基本上仍然以事实的逻辑关系为依据，但又不拘泥于事实的内在联系，可以大跨度地间断叙述新闻内容，不必讲究表面的上接下连。
这实际上就是借鉴散文的写法，本章第一节关于消息结构中已经较详细地讨论过了，这里就不赘述。
这一部分内容，分别叙述了消息主体部分的三种常用的写法：按逻辑顺序来写，按时间顺序来写，以及自由的跳跃式写法。这样分开道来，主要是为了论述方便，也为了便于大家理解，只能是有所侧重地说明它们各自的主要特点。其实，在消息写作的实践中，具体情形往往比较复杂，很难把它们截然分隔开来。很多时候，在一篇消息中，这几种写法是紧密联系在一起的，常常被交织起来运用。按时间顺序写，时间条件本身就包含了事物发展的一种内在逻辑；按逻辑顺序来写的若干方面中每一方面的表述，又常常是以时间为线索来展开的。我们既要看到。弄清它们之间的区别，又不能忽视它们之间的紧密联系，不要形而上学地看待消息主体部分的种种写法。关键的问题是，能切实从每一篇消息的实际内容和新闻主题的表现出发，不仅灵活运用，而且勇于创新，在符合消息写作基本规律的前提下，力求写作形式多种多样，更自由活泼一些，将一系列新闻事实妥善地表述好，让广大读者更好地理解和更乐意接受新闻内容及新闻主题。
总的看，写好主体部分要注意观点明确、层次清楚、点面结合、精选材料，并且要与导语相呼应，力求生动活泼。
具体说，要做到：
（1）精选事例；从采访到的大量事实材料中精心选择那些最能说明主题的典型材料。 （2）再现现场；有些消息写得干巴巴，不能引人入胜，其原因是对发生事实的现场缺乏生动描写。刘勰在《文心雕龙》一文中说：?瞻言而见貌?，就是说要对现场做恰当的、有气势的精彩描写，使人如同身临其境，大大提高感染力。
（3）小中见大，点面结合。有些类型的消息，如综合型消息，既要求有典型事实的叙述，又要求对面上有高度的概括。没有点上的事实，显得空洞无力；光有点上的事实，没有概括，又使读者见不到全貌，弄不好成了事实的罗列。
结尾部分
结尾释义
消息结尾，是指为了深化新闻主题、强化新闻价值或扩大消息的信息容量，记者根据新闻内容，精心设计的消息的收结部分。它通常是消息的最后一段或最后一句话。
新闻实践表明，同消息的简洁明快、干脆利索、用事实说话等基本特征相适应，相当多的消息可以是表述完新闻事实便就此收住、戛然而止，而不必特意写结尾的。当然这里说的?结尾?，并不是指行文的最后一段或最后一句的?尾?的外在形式。这就是说，相当多的消息，可以不要?结尾?。
特定的一篇消息中，要不要结尾，怎样写好结尾，必须同整篇消息的结构有机地联系起来，加以通盘考虑。消息结构的安排要服从表达新闻主题和服务广大读者的需要。大多数消息采用的是倒金字塔结构，既然最主要的新闻事实，新闻的基本内容，新闻事件的高潮或是新闻事实的意义，已经在导语中亮明了，最后当然无需复述；新闻事件一旦表述明白了，消息也就写完了，实际上没有必要也不便于再特意续上一条?尾巴?。同时，消息强调用事实说话，写清事实，往往就讲清了道理，要是事实已经说明了问题和表明了意义，记者还唯恐读者不能领悟，最后非要再来个结尾点题不可，其结果往往反而会使读者感到?意已尽而言不止?。如果不问新闻内容表达的需要，死守?一定要有结尾?的框框，怕只会得到?画蛇添足?的评语。
消息写作实践中，比较容易犯的毛病是，不问是否真正必要，习惯于在最后加上?结尾?，而导致首尾重复或?结尾?和主题内容的重复。这是需要切实加以克服的。
结尾并非是所有消息都必须具备的一个独立的组成部分。不少消息可以不必有结尾，这似乎可以认为是消息的结构不同于其他体裁文章的一个重要特点。
当然，我们也决不能一概否定消息的结尾。应当实事求是地看到，有些消息是可以有结尾，甚至必须有结尾的。
只有当结尾能够加深读者对新闻的感受和理解；能够深化新闻的主题，增强新闻报道的社会效果；能够恰当地?旁入它事?、增加消息的信息量；或者是为?后续报道?做伏笔等情况下，消息才有必要写结尾，并尽力写好它。
必要的消息结尾，如同消息的其他成分一样都要发挥表述新闻事实、提供信息和表现新闻主题的功能。
消息结尾应当做到：要紧扣新闻事实，而不要仅仅是来一通?套话??空话?；要能增添新闻信息，而不要同义反复；要善于启发诱导，而不要生硬说教、强加于人；要力求新闻别致，而不要平庸老套、千篇一律；要精粹有力，而不要拖泥带水、絮絮叨叨。总之，既然要有消息的结尾，就要努力使之成为?豹尾?。
消息结尾的写法各有千秋，比较常见的有：
小结式结尾：首尾呼应或归总全文。 评论式结尾：点明意义或巧道赞语。 号召式结尾：提出希望或显示决心。
伏笔式结尾：指明趋势或旁入它事。
常见的几种结尾形式
1、自然式结尾，干脆利落
自然式结尾，即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也就自然收尾了。例如：《飞夺泸定桥》的结尾：?红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。?作者要讲的事情一完，文章就戛然而止，给人轻松愉快的感觉。 2、点题式结尾，画龙点睛
写作时最常用的一种结尾方法，就是结尾回应题目，也就是我们平常所说的结尾点题。例如《假如没有灰尘》一课的结尾：?假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！?又如《美丽的小兴安岭》的结尾?小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。?这样结尾既揭示了题意，点明文章的中心，又增强了文章的感染力，文章的结构也会显得很严谨。 3、发问式结尾，抒发情感
写文章结尾时以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方法。例如：《难忘的一课》的结尾：?‘我是中国人，我爱中国。’还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？?以反问或设问的形式结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用，目的是抒发真情实感，这种结尾法适合于以写人或写事为主的记叙文。 4、引用式结尾，言简意明
引用式结尾就是在结尾处引用一首诗，或者名言警句对全文进行总结，这是一种很醒目的结尾。如《桂林山水》的结尾：?真是‘舟行碧波上，人在画中游。’?这样的结尾简洁有力，能使读者从结尾的引句中得到启示。 5、启发式结尾，余味无穷
启发式结尾就是在文章的结尾处留给读者某种教育或启发，让人有一种?言已尽，意无穷?的感觉。例如：《珍珠鸟》一课结尾：?信赖，往往创造出美好的境界。?我们写文章的结尾时可以运用比喻、拟人、一语双关等修辞手法，紧扣题目写上富有教育意义或启发意义的话，给读者留下思考的余地。 6、总结式结尾，突出中心
总结式结尾即在文章的结尾处对全文加以总结，以突出中心。如《草原》的结尾：?太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深忍别，天涯碧草话斜阳！?《养花》的结尾：?有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。?这样的结尾使读者很快就能抓住文章的中心作者的写作目的，文章的中心思想一目了然。 不管什么方法，文章的结尾都会遵循一个原则：一定要简洁明了，不能长篇大论。
结尾艺术（举例说明）
△ 颂扬型
《 扬教师高尚风范 树教育良好形象——城西中学陈瑞华老师拾金不昧 》的结尾是：陈瑞华老师这一看似平凡的举动，却赢得了普通百姓的高度赞誉，折射出了一个教师所具有的高
尚师德，为我市教师树立起了良好的形象和学习的榜样。同时，也充分证明了我市近几年来开展的师德教育活动收到了显著的效果。 总结型
《杜桥中学报名点2006年高考体检工作顺利展开》的结尾是：考生家长认为，市里这一举措，既节约了家庭资金，减少了开支，又免去了考生长时间坐车的痛苦；既节约了时间，又保证了学生安全。这是我市在开展保持共产党员先进性教育活动以来为当地学生办的又一件实事，百姓十分感激。 感叹型
……因而以它们最大的速度，开拓和我们赛跑，夕阳草上奔群马，鬃飞尾直眼回顾，这是多好的写生题材！ ——范长江《塞上行》 豪迈型
《缅怀先烈，明责任树壮志》的结尾是：学生们表示，通过此次活动使他们直面了革命先烈的革命历程，懂得了生命的意义，更明确了作为新时代学生所要肩负的历史使命，在以后的学生生活中，将以更昂扬的意志学好本领、创造更美好的生活；让青春在祖国统一繁荣、社会主义现代化建设事业中发光发热、添砖加瓦。 △动态型
《杜桥中学举行太极拳比赛》的结尾是：继2005年该校课间广播操改革成目前的?太极操?后，广大师生被太极拳丰富深厚的文化内涵所深深吸引，悄然兴起了一股?练习太极、强身健体、比做贡献?的新风。 警戒型
市公安局长表示，对犯罪分子决不手软，严厉打击犯罪分子，维护社会治安，是公安警察艰巨又光荣的神圣职责。
△ 启示型
《省电视中专工作会议在临海电大召开》的结尾是：发展电视中专，关键要利用好电大的教学资源，充分发挥现代信息技术和教育技术的作用，不断提高教学质量。 除了以上的结尾类型外，还有很多种方式，希望各位多下苦功，写好新闻。