新版闽教版英语教案(六年级下册)

动作,并出示医生的图片,帮助学生理解这两句话的意思。

(2)在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter,与doctor进行比较学习活动,区别它们发音的不同之处。

(3)揭示课题并板书:Unit 3 Seeing a Doctor Part A。

Step 2 Presentation

(一)教学单词:ill,headache,toothache,fever。 教学句子:I have a headache/toothache/fever/cold. 1.教师出示课本的第一幅图说:“This is Ben. What’s wrong with him?”并板书What’s wrong with him?然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘,初步感知课文内容。 2.通过整体感知课文,引导学生找出下列两句话,板书在黑板上: Ben is very hot. He is ill. I have a headache.

(1)出示单词hill来学习其发音,然后出示下列句子,进行巩固操练: The monkey is on the hill. It’s ill.

The baby elephant is behind the hill. It’s ill.

学习句子 Ben is very hot. He is ill.请学生模仿句子说话,如: I’m not very hot. I’m not ill. ××× is very hot. She is ill.

(2)教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片headache,并做头痛状,帮助学生理解这个词的含义,然后请学生看看这个单词的拼写,告诉学生headache是由head和ache两部分组成,是个合成词,head表示“头”,ache表示“痛”,因而headache就是“头痛”。教学headache,have a headache,I have a headache.边说边做相应的动作。 3.学习单词toothache和句子I have a toothache.

(1)教师做牙痛的动作,请学生自主说出读音及拼写方法,并板书在黑板上headache的下方。 (2)教学toothache,have a toothache,I have a toothache.边说边做相应的动作。

(3)教师做动作,学生说词组,如:教师做头痛状,学生说have a headache;教师做背痛状,学生说have a backache;教师做耳朵痛状,学生说have an earache;等等。 4.学习单词fever和词组have a fever,have a cold。

(1)教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状,引出I have a cold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过,是“冷”的意思,是形容词。而在I have a cold.这个句子中,cold是名词,是“伤风,感冒”的意思。操练cold,have a cold,I have a cold.边说边做相应的动词。 (2)教师边说边做I have a cold.的动作,并拿出体温计做出测量体温的动作,然后夸张地说:“Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。 5.游戏——我说你做。

游戏规则:教师说句子,学生做动作;教师做动作,学生说句子。先全体后个别,反应快且做得正确者获胜。

(二)教学单词wrong,教学句子What’s wrong with you?

1.请学生翻开课本第16页,自读课文对话一遍,再次理解对话所表达的意思,并根据对话内容,猜测What’s wrong with you?的含义。

2.学习单词wrong和句子What’s wrong with you? 3.完成课本第17页的Ask and answer.部分。 (1)教师播放录音,学生模仿跟读。

(2)同桌两人进行问答练习,然后请个别学生展示。

21

(三)巩固课文活动

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生模仿跟读,一边读一边理解课文大意,在不明白的地方做上记号。

2.教师为学生答疑解难。

3.教师出示下列问题,请学生根据课文内容进行回答: What’s wrong with Ben? What will Sally do?

Can Ben go to school today? What will he do? What will Mom do?

4.学生分角色朗读或表演对话。

5.情感教育:当同学、朋友或家人生病时,要主动表达关切之情,并帮助他们做一些力所能及的事情。

6.完成课本第20页的Learn to write.部分。

(1)学生在课本上独立完成练习,教师巡视。

(2)请四位学生上台,在黑板上写出答案,全班核对。 (四)语音教学

1.教师出示5个单词,如:park,tiger,first,short,turn,用红色字体显示字母组合ar,er,ir,or和ur,请学生反复读一读这5个单词,仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音,然后请个别学生站起来说一说。

2.请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分,教师播放录音,学生模仿跟读。 3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词,如:T:er,//T:or,// S1:er,//,fatherS1:or,//,corn S2:er,//,teacherS2:or,//,short

Step 3 Extension

综合活动:情景表演。

请一学生上台做出一副无精打采的样子,全班学生问:“What’s wrong with you?”该生边做动作边回答:“I have a ?.”教师提出问题:“What can we do to help him/her?”请学生说一说自己的看法,如:

S:What’s wrong with you,A? A:I’m very hot. I have a fever.

T:What can we do to help him/her? S1:I’ll call his/her mom’s mobile phone. S2:I’ll take him/her to hospital. S3:I’ll give him/her some water. S4:I’ll give him/her my coat.

Step 4 Homework

1.听课文录音,并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.模仿录音,学唱课本第20页的歌曲:Five Little Monkeys。 4.预习下节课内容。

22

Part B

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇:open,medicine,doctor,cross,street,a lot of,cross the street。 2.学习句型:You must ?.

You mustn’t ?.

3.学说韵律诗:A Bad Cold。 4.功能:就医。

◆ 语言技能目标

1.能运用所学语言描述生病时应注意的事项。

2.能根据不同的场所,正确使用must和mustn’t来说一说或写一写应该做的事和不应该做的事。

◆ 情感态度

让学生知道在天气变化时要注意增减衣物,患病了要及时就医。 教具准备

1.本课所需的单词和词组卡片。 2.课文挂图。

3.一瓶水和一个听诊器(或一顶医生戴的帽子)。 4.两三盒(瓶)不同种类的药。 5.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.教师播放录音,全班齐唱歌曲:Five Little Monkeys,边唱边做相应的动作。 3.揭示课题并板书:Unit 3 Seeing a Doctor Part B。

4.根据课题,复习巩固单词doctor和词组see a doctor,go to see a doctor等。

Step 2 Review

复习上节课的内容。

1.教师出示课本第16页的第一幅图和第三幅图,提出下列问题,请学生根据课文内容回答: What’s wrong with Ben? Is he very hot?

Does he have a fever? What will his mom do?

2.出示单词ill,wrong,fever,headache和词组have a headache,have a fever进行复习巩固活动。 3.复习巩固句子:What’s wrong with you? I have a headache/toothache/fever/cold.

(1)出示headache,toothache,fever和cold四张单词卡片,请学生读一读,然后记一记这四个单词的音和形。

(2)学生进行情景表演。 教师与一位学生示范如下: T:What’s wrong with you?

23

S1:I have a toothache,Mom/Dad.(做牙疼状) T:You can’t go to school. I’ll take you to hospital. 请学生两人一组上台,分角色进行情景对话表演。

Step 3Presentation

(一)初读对话,了解大意 1.教师出示课文的三幅挂图说:“Ben’s mother took Ben to hospital. Now the doctor is asking Ben some questions. What’s wrong with Ben? What must Ben do?”请学生根据预习情况和自己看病的经历,猜测医生跟Ben说了些什么。

2.学生作答,教师适时引导和点拨。

3.教师播放课文录音,学生小声模仿跟读,初步感知对话,了解大意。 (二)细读对话,学习新内容

1.教师播放第一段对话录音,让学生反复跟读数次。然后通过图片和演示,帮助学生理解open与Open your mouth and say,“Ah.”的意思。 2.教学单词:open。

(1)通过动作学习open的音和义。

(2)请学生说出open的反义词close,要求边做动作边说,如: Open your mouth. Close your mouth. Open your eyes. Close your eyes.

Open the pencil-box. Close the pencil-box.

3.教师播放第二段对话录音,学生反复跟读数次。然后出示单词thirsty与hungry,复习巩固这两个单词,如:

I’m thirsty. I need some water. I’m hungry. I need some food.

4.学习句子:You mustn’t go to school.

(1)出示单词must,告诉学生must是“必须”的意思,与can一样是情态动词,它的后面直接跟动词原形,如:You must go to school. He must go to school. Lily must go to school.等。 (2)出示mustn’t,告诉学生mustn’t是must not的缩写形式,表示“不许”,如:You mustn’t go to school. He mustn’t go to school. Lily mustn’t go to school.等。 (3)采用不同形式操练must,mustn’t及其句型。

5.教师播放第三段对话录音,学生认真听,然后教学单词medicine和词组a lot of water。 (1)教师出示一瓶(盒)药,说:“Medicine,some medicine.”告诉学生medicine意为“药”,一般作不可数名词。教师再拿出两三瓶(盒)不同的药,告诉学生,当表示种类时medicine为可数名词,所以可以说some different medicines。

(2)教学medicine,some medicine,I’ll give you some medicine. You must take some medicine. (3)教师出示词组a lot of water,告诉学生,a lot of与many,much的含义相同,均意为“很多”,但其后面既可接可数名词的复数形式,也可接不可数名词。

操练活动:教师出示一些图片,请学生看图说词组,如:a lot of people/many people,a lot of elephants/many elephants,a lot of water/much water等。 (三)分角色表演本课对话

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,学生模仿跟读。

2.请学生三人一小组,分角色练习,然后表演对话。教师可鼓励学生在原文的基础上有所创新。 3.教师搬一张桌子放在讲台前,桌面上放置一副听诊器(或一顶医生戴的帽子)、水和一些药,请三位学生上台,利用桌上的道具开始对话表演。

24

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)