D、信息冗余太多了
3 【多选题】建立专业的体系与结构,应该采用的学习方法是:ABCD A、严格按照学科设计认真学习 B、充分的专业实践与反思 C、需要记忆大量的基础知识
D、不特别关注每一个知识点的应用价值
4 【判断题】过分强调技能的专业,很容易在这个智能时代被取代。√ 5 【判断题】一个专业领域越基础的科目,越具有广泛的迁移性。√
6 【判断题】大学专业的学习,应该更关注基本理论体系、结构的搭建。√ 7 【判断题】对于一个真正拥有坚实专业基础的人,跨领域换工作很容易。√ 7.4 S的特征
1 【单选题】一个人是否具备某种技能(Skill)的标志是什么?D A、他人评价高 B、考试成绩好
C、能讲出相关的知识 D、能做出相应的成果
2 【单选题】基于技能(S)的成果表达性,技能培养的方法是什么?B A、认真课堂学习 B、大量的实践 C、跟随牛人指点 D、大量反思琢磨
3 【单选题】以下属于技能(S)的是:A A、听、说、读、写 B、记往的各种定律
C、对专业领域名人的熟知 D、做事情的态度
4 【单选题】作为一名大学生,要提升个人的技能(S),需要做什么?B A、在课堂上好好听课
B、主动多实践以探索、磨炼自己 C、多做一些兼职
D、找到相关的辅导机构
5 【多选题】大学的主要舞台在课堂,在课堂上可以磨练的技能有哪些?ABCD A、听讲 B、逻辑思考 C、高效做笔记 D、创新
6 【多选题】沟通能力的表现包括以下哪些角度?ABCD A、善于倾听和理解别人的观点与看法 B、能够很有逻辑且准确表达观点 C、表达中善用膨体或非言语工具
D、人际冲突时保持冷静,并能提出解决方案
7 【判断题】在专业的知识体系基础上的技能更有成长性与未来竞争力。√ 7.5 T的特征
1 【多选题】提升个人素养(T)的途径是:ABCD
A、参与丰富的自我探索实践 B、反思寻求认同的个人定位 C、建立广泛的他人信任
D、建立内外一致且稳定的特质
2 【多选题】课堂上可以主动磨练自己的哪些素养(T)?BCD A、倾听的能力 B、认真的态度 C、一定的坚韧性 D、创新或批判精神
3 【多选题】一个值得信任的个人素养会给自己带来什么价值?ACD A、更容易找到心仪的工作 B、获得更多的成长机会 C、获得更高的学业成绩 D、建立更强的未来职场壁垒
4 【多选题】提升个人素养(T)的场景有哪些?ABCD A、课堂中 B、社团活动中
C、与家长沟通过程中 D、兼职实践过程中
5 【多选题】要向别人证明自己拥有某种素养,另人信服的方式是?CD A、周围朋友的证明 B、个人陈述
C、知名人士的认可背书 D、相关领域的工作成绩
6 【判断题】大学期间,个人素养(T)的目标基线建立个人认同与获得信任。√
7 【判断题】个人素养(T)更多是通过形容词、副词来描述的,因此需要建立个人稳定的素养特征。√ 7.6 KST澄清
1 【单选题】任何一件事情做成与否都是K、S、T综合的结果,因此需要:B A、分别提升K、S、T
B、综合提升K、S、T,不可偏颇 C、在实践中持续提升
D、提升一项其它都会自动提升的
2 【多选题】成就故事分析法的方式是:ABCD A、定位自己的KST优势
B、罗列自己认为有成就的经历 C、分析其中的K、S、T D、总结高频出现的要素
3 【多选题】成就故事法都有什么价值?ABCD A、可以定位个人K、S、T B、能够更清晰地自我了解 C、提升信心
D、成为未来简历的素材
4 【判断题】知识(K)的目标是建立体系,学习方式是虚心涵泳。√
5 【判断题】作为一个大学生,需要技能(S)全面发展。×
6 【判断题】知识经济的时代,知识获取成本极低,因此无虚过早获得太多。× 7 【判断题】大学课堂里可以提供技能(S)成长的机会较少,因此需要尽可能多的课堂外实践。√
8.1大学生涯关键任务
1 【多选题】大学生涯阶段,是一生重要的自我整合阶段,因此需要:ABCD A、把握好当前的核心任务与目标 B、着力打好相关基础
C、为进入职场创造价值做好准备 D、让大学生活拥有充实的内涵
2 【多选题】大学生也有许多其他角色,比如子女、休闲、公民等,为此需要:BCD A、只要抓住学生角色就行 B、主动在这些角色上锻炼自己 C、明确地规划在各个角色上的目标 D、通过多种角色提升自己的K、S、T
3 【多选题】以下可以被称为大学生涯必修课有哪些?ABCD A、扎实的专业学习 B、广泛的社会实践
C、培养出一两项休闲能力 D、丰富个人文化修养
4 【多选题】如何从生涯角度来审视作为子女的角色?AB A、要主动在这个角色上磨炼自己 B、需要主动扮演好这个角色 C、大学的核心任务是学习 D、要与父母建立良好的关系
5 【多选题】大学期间建立良好的同学关系是非常重要的,因为:ABCD A、良好的同学关系让人更能聚焦生涯重要主题 B、同学是未来的资源
C、通过与同学互动磨炼自己
D、协同与支持让自己拥有更好的成长氛围
6 【判断题】作为探索阶段的大学生涯,需要丰富的社会体验来探索、定位自己。√ 7 【判断题】大学期间培养一个积极的休闲能力是非常重要的。√ 8.2专业主义的成长
1 【多选题】日本管理学家大前研一定义的专业主义包括哪些要素?ABCD A、先见能力 B、整合能力 C、构思能力 D、持续执行力
2 【多选题】要有专业的先见、构思能力,需要:AD A、能够熟悉掌握本专业的基本技能 B、需要有超常的智商
C、持续提升自己的学历水平
D、建立本专业的扎实的体系化认知
3 【多选题】“T型人才”的特征是:BCD
A、广泛的有脉关系网 B、广博的相关知识面 C、体系化的专业知识结构 D、专业问题解决能力
4 【多选题】成为为一个“T型人才”的方法是什么?ABCD A、扎实的专业学习 B、相关领域的广泛涉猎 C、专业相关的实践积累 D、相关领域的综合探索
5 【多选题】离开大学进入职场之后,更多的时候就是通过实践创造价值,因此:AC A、因此需要在大学做充分的专业知识积累 B、大学期间实践一点都不重要
C、职场较难有再系统学习知识的机会 D、大学期间不必考虑价值创造的事
6 【多选题】“把工作做完了”与“把工作做好了”的区别是什么?AC A、前者的层次比较低
B、前者是站在“客户”立场的思考 C、后者是站在“客户”立场的思考 D、要看这个工作是否有价值
7 【多选题】从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯,需要:ABCD A、尽其所能完成大学生涯“必修课” B、建立扎实的专业体系结构
C、通过丰富的实践磨炼自己的技能 D、拓展自己的专业知识面 8.3学好专业课
1 【单选题】大学期间建构起专业的体系结构是重中之重,因为:C A、大学就是学知识的地方 B、大学缺乏能力成长机会
C、离开大学以后很难有系统学习机会 D、“象牙塔”里只能学知识
2 【多选题】建立专业的体系与结构的学习,就应该:BCD A、冲着是否未来在职场有用来学 B、了解本学群的共同特征
C、建立以学群为对象的专业基础 D、深入学习本学群的基础知识
3 【多选题】要了解本专业的深入的体系与结构,需要:ABCD A、深入把握本专业的研究范式 B、掌握本领域的独特研究方法 C、能够了解领域知识的应用定位 D、掌握丰富的细节专业知识
4 【判断题】建立扎实基础体系的专业知识,具有向相关领域迁移的能力。√ 5 【判断题】专业、职业、行业往往具有相似性,这就是专业能力迁移的基础。√ 6 【判断题】建立起扎实的专业基础,就可以较容易在学群内迁移。√