22《我为你骄傲》导学案第一课时
学习目标
1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.学会承担责任，学会宽容。 学习重难点
1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 一 、预习学案
1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。 2.小组合作读课文，相互检查、订正。 3.小组合作识字，读准下列词语。
光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲 4.我知道
课题中的“我”是谁？“你”又是谁？
5.读了课文，你还有哪些不明白的词句或问题，写下来。 二、导学案
（一）话谈骄傲，导入新课
1.同学们， 你们知道骄傲是什么意思吗？A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）学生体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的 “骄傲”？
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2. 同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？ 3.板书课题：我为你骄傲 （二）、初读课文，学习字词
1、学生自由读课文，画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？ 3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。 4、想把这篇课文读给大家听吗？
5、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？ （三）、默读课文，边读边想
1.课文中的“我”是谁？“你”又是谁？
2.老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组讨论） 四、课堂检测
1. 读读抄抄
光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽 2．我会填
（风和日丽）的下午 （ ）的小石头 （ ）的心情 （飞快）地逃走 （ ）地道歉 （ ）地离开 （送）报纸 （ ）窗户 （ ）招呼 五、课后作业
1、你觉得\我\还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
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2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？今天我的表现：我认识了 个生字，能 朗读课文。总体表现（棒极了 非常棒 棒）
22《我为你骄傲》导学案第二课时
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．讲讲在生活中遇到类似的事。 3. 会写便条。 学习重难点
1.有感情地朗读课文。 2.写便条。 一、检查复习
1、游戏引路，复习巩固生字。
2、正确、流利地朗读课文 ，回顾课文大意。 二、 新课探究
1.默读课文并思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出相关的句子。
2.概括出表示“我”心情变化的关键词语（开心、害怕、不自在、轻松）
3.学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。 4.感悟相关句子。
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（1）开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时\我\和 小伙伴的神态、动作、语言，重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从 天而降，觉得很开心，很有趣。
（2） 害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。 “像 兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。 （3）不自在：说说“我”为什么会不自在呢？
（4） 一阵轻松： 轻松是一种什么样的感觉？ “我” 为什么会轻松了呢？ 找出“我”的言行。
5.思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的 7 美元时，你的心情怎样？你会怎样做？
6.朗读文章最后两个自然段。思考：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？ 三、拓展：
在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？ 。 四、课堂检测
1、我会填，我会写。
（1）我们看着石头像 一样射出，又像 一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
（2）我们听到玻璃破碎的声音时，就像 一样飞快地逃走了。
2.我会想，我会做。
我（决定 决心）把送报纸的钱（留 攒）起来给她（修理 整理）
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