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小学科学六年级上册第二单元测试题
一、单项选择题。
1、改变材料的（ ），可以改变材料的抗弯曲能力。 A、颜色 B、亮度 C、硬度 D、形状
2、（ ）具有稳定性，利用（ ）可以加固框架结构。A、正方体框 B、长方体框架 C、三角形框架 D、四边形框架
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3、（ ）的物体稳定性好。
A、上小下大、上轻下重 B、上小下大 C、上重下轻 D 、上大下小、上重下轻
4、在南京长江大桥上，横卧桥墩的巨大框架都是由横切面为“（ ）”形的钢材构成的。
A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字 二、多项选择题。
1、（ ）等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。A、圆顶形 B、圆锥形 C、圆柱形 D 、球形
2、把薄板形材料弯折成（ ）等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字 三、填空题。
1、房屋、桥梁结构中有“（ ）”和“（ ）”，（ ）比（ ）容易弯曲。
2、拱形可以向（ ）和向（ ）传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
3、很多的房屋和桥梁都是依靠（ ）的材料（柱子）和（ ）的材料（横梁）支撑住的。它们受压时，（ ）比（ ）容易弯曲和断裂，所以，如何增强（ ）抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。 4、像这样弯曲的纸的形状叫（ ）。
5、拱形受压时会产生一个（ ）的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
6、（ ）可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。
7、（ ）在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。 8、人体的结构非常巧妙。人的头骨近似于（ ），可以很好地保护大脑；（ ）的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个( ),足拱可以更好地承载人体的重量。
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9、像铁塔这样骨架式的构造叫做（ ）。 四、连线题。
1、增加梁的宽度 可以大大增加抗弯曲能力
增加梁的厚度 可以增加抗弯曲能力
五、判断题。
1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。（ ） 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。（ ）
3、设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。（ ）
4、球形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，球形各部分相互挤压，结合得更加紧密。（ ）
5、桥面在拱上方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。（ ）
6、跨越长江的江阴大桥，跨度达1385米，一跨过江。吊起桥面的主缆绳，每根都由两万多根钢丝组成。钢缆要承受6·4万吨的拉力。（ ） 7、把钢材横切面做成一些特殊形状，这样的钢材叫做型钢。除“工”字钢外，还有槽钢、角钢、“口”形钢，等等。所有这些型钢的抗弯曲力都比同质量、同长度的钢条强。（ ）
8、空心管不但抗弯曲能力强，而且中间还可以输送气体和液体。
第三单元：能量
单元概述：本单元先认识电可以转化成磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式的能量及其相互转化。。最后认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。
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第1课 电和磁
【教学目标】
科学概念：
电流可以产生磁性。 过程与方法：
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值观：
体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。 【教学重、难点】
认识电流可以产生磁性。 【教学准备】
1. 学生自备：一号电池
2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针 【教学过程】 （一）导入
100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁） （二）通电导线和指南针
1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。
2. 学生活动
3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？
4. 学生活动
5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？
6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。 （三）通电线圈和指南针