从以上材料中，我们可以提炼出有关“和”的哪些含义？尝试用几个关键词概括“和”的含义。
有人认为，轰轰烈烈读国学，这很好，但也要注意内容的选择，不然效果适得其反。请你结合下面两句话中的其 中一句谈谈如何真正地从国学中汲取丰富的精神营养。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。(选自《三字经》。意为：三纲就是，臣民服从君主，子女服从父亲，妻子服从丈夫。)
三年无改于父之道，可谓孝矣。(选自《论语》。意为：孔子说一个人当父亲死后，三年内都不能改变他父亲所制订的那一套规矩，这就是尽孝了。)
二、寻和之用
1.下面是著名的“将相和”的故事，读后你对“和”又有怎样的深刻认识?
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，因而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”
蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。后两人和好，一起尽心尽力地辅佐赵王治理国家。
只有胸怀宽广、以国家为重的人，才能做到不计自己的得失，忍让他人，以和为贵。
2.浏览课本中《“六尺巷”的故事》，体会“和”的真谛。 （1）互相谦让，能使邻里和睦。
（2）与人相处要心胸豁达，才能和睦相处。
（3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。
三、享和之用
1.在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，小组合作，制订几条“班级议事规则”。
班级议事规则
讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行人身攻击。
有不同见解是正常的，可以保留意见，给对方发言的权利和机会。 用语要礼貌、得体，说话有礼有节。
2.自古以来，“和”已经落实到中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，对中国人的影响非常大。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和气致祥”，微生意讲“和气生财”，国家之间3.讲“和衷共济”。
作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬“以和为贵”的精神品质，但这并不意味着，我们在对外、对他人的侵略毫无原则地忍让，如果受到外来的侵略，我们要奋起抗争，保护国家的和平和安宁。“犯我中华者，虽远必诛！”
四、作业：选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
《以和为贵》教学后记
喜欢“和”来源于这篇综合性学习。以前总是片面的认为，“和”阻碍了自己前行的脚步，是一种负累。这种认为，来源于无知。教学相长在这一次综合性学习中体现最为明显。
很早以前，就听说过《将相和》，只是感动，总以为这是古人杜撰出来迷惑今人的幌子。对于“和”存在着很多偏颇的认识。或许是对现状有些失望吧。
走近“和”，才发现“和”的美妙：
中华文字中“和”字的构字法就能看出其中给予多少美好的愿望。“和而不同”的思想，不始于孔子，也不止于孔子，它已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。“和”多元化的思想内涵，正在丰富者我们的处世行为。
作为一名语文教师，应该树立“和而不同”的思想，并将这种思想传承给孩子们。使他们能将这种思想发扬，让我们的社会和谐而富有生机。
走近学生，才发现学生需要“和”的熏陶：
学生对于“和”字的理解，仅仅来源于一些词语，比如：和谐、和睦、和美等。至于什么是和谐，怎样才能和谐，一概不知。对于“和”作为中华优秀传统文化的内涵一点也不知道，更不用说传承了。通过学习，学生了解了“和”的含义，“和”的发展历程以及“和”在中华文化中的积极作用。他们说受益匪浅，终于理解了为什么一些大型的演出，比如春晚，运动壶开幕式，为什么会出现很多“和”的文化元素了。
通过教学，不仅仅引导学生学习知识，更重要的是让孩子们在具体的学习中，真实感受中华优秀传统文化的魅力所在。孩子们很热爱这样的综合性学习的。
对于自己，亦是有重要的作用。学无止境，需要自己沉下身来，沉下心来，做好工作，尤其是教育教学工作。
和学生在学习中，一起享受教学相长的快乐与幸福。这样的综合性学习真的很好。