课 题 课 型 学 习 目 标 复习课 设计教师 数的认识（一） 董秀云 执教教师 1、使学生系统掌握整数、小数、分数、倒数、百分数的意义。 2、使学生熟练掌握十进制计数法、小数数位顺序表，并能正确熟练读和写这些数。 3、比较数的大小，并能熟练进行小数、分数和百分数互化。 教学 系统掌握整数、小数、分数、百分数的意义，正确读写整数。 重点 教学 熟练进行小数、分数和百分数互化。 难点 课前 准备 教 学 过 程 环 节 学 案 一、复习学过的数。 我们学过的数有哪些？看书中72页的插图，说说这些数的具体意义。 二、什么是整数？整数包括哪些数？ 三、分数单位及分数的分类： 1、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是这个分数的分数单位。 2、分数可以分为（ ）分数和（ ）分数，真分数（ ）1，假分数（ ）1. 四、说说小数的分类？什么是循环小数？9÷11的商用循环小数表示是（）。 五、复习计数单位和数位： 1、回忆整数、小数的数位顺序表，数位及计算单位。 六、复习数的读写： 说说整数、小数、分数、百分数的的读法和写法。 七、复习数的改写： 1、把84000000写成用“万”作单位的数是（）万，写成用“亿”作单位的数是（）亿。 2、把199163000“四舍五入”到万位的近似数记作（）万，“四舍五入”到亿位的近似数记作（）。 导 案（个性备课） 自 主 学 习 自 主 合 作 探 究 八、数的大小的比较： 说说怎样比较两个数的大小？ 做一做：比较下面两个数的大小。 5－7○－5 1.5○2 0○－1.5－3.5○3.5 九、复习倒数： 1、乘积是（）的两个数互为倒数。 12、5的倒数是（），1.8的倒数是（），27的倒数是（），（）的倒数是1，( )没有倒数 十、分数、小数、百分数的互化。 小数 0.25 分数 百分数 12.5% 35 达 标 检 测 P74页第1、2、3、4题 课 后 反 思
课 题 课 型 学 习 目 标 复习课 设计教师 数的认识（二） 董秀云 执教教师 1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 2、进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。 教学 熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 重点 教学 掌握分数、小数的基本性质。 难点 课前 准备 教 学 过 程 环 节 学 案 一、回顾分数、小数的基本性质 1、分数的基本性质是什么？ ☆友情小提示：分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。 2、想一想：分数大小不变，但（）变了。 3、小数的基本性质是: 4、做一做：把下面小数改写成两位小数。 0．300= 2.5 = 4.3 000 = 议一议：小数的大小不变，（）变了。 5、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。 6、举例说明：小数点移动位置，小数有什么变化？ ☆友情小提示：如果把小数点向右移动一位、两位、三位??这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍??如果把小数点向左移位一位、两位、三位??这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍?? 二、复习倍数与因数 1、举例说明：什么是倍数？什么是因数？ ☆友情小提示： ①4×5=20 20是5和4的倍数。 4和5都是20的因数。 ②20的因数还有哪些？一共有多少个？ 导 案（个性备课） 自 主 学 习 20的因数有1，20，2，10，4，5。一共有6个。 ③4的倍数还有哪些？一共有几个？ 4的倍数有4，8，12，??，有无数个。 ④着重说明： 因数 倍数 最小 1 本身 最大 本身 （没有） 个数 有限 无限 2、什么是公因数、最大公因数？ 3、什么是公倍数、最小公倍数？ 4、交流讨论：找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。 5做一做：12的因数 20的因数_______________________________ 12和20的因数_________ 50以内6的倍数______________________ 50以内8的因数________________ 50以内6和8的公倍数_________________________ 6、关于2、3、5倍数的特征。 ①举例说明：2的倍数特征是什么？什么是偶数？什么是奇数？ ②3的倍数特征是什么？举例说明 ③5的倍数特征是什么？举例说明。 7、复习质数与合数 ①什么是质数？最小的质数是什么？ ②什么是合数？最小的合数是什么？ ③1是什么数？ P75页5题、6、7、8、9题 自 主 合 作 探 究 达 标 检 测 课 后 反 思