人教版语文三年级下册第三单元 - 图文

让学生按照句式的提示自由发言,教师进行指导,让学生讲清事情的起因、经过、结果。 三、品读课文,感悟妙处。 1、默读课文,找出三个徒弟的画的不同表现意图,并圈出重点词语进行说明。 2、交流阅读感受,重点感知三位徒弟的画面。 (1)大徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼多?从哪些词语可以看出?指名读(板书:密密麻 麻 画满) 猜想:大徒弟可能画了多少只骆驼? (2)二徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出来?(板书:许许多多 果然) 猜想:二徒弟可能画了多少只骆驼? (3)三徒弟怎么画的?画了几只骆驼?读一读相关的句子。(板书:两只) 指名读后问:小徒弟画的多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只) 3、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处。 (1)引导学生讨论:三个徒弟的画,哪一个表现的骆驼更多? (学生讨论,并用关联词语“虽然----但是----”“因为-----所以----”进行评价交流) (2)重点理解画师的画,体会小徒弟画的妙处。 学生读一读画师的话,理解“若隐若现” 思考:小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?那只若隐若现的骆驼有什么作用?(课件出示小徒弟的画) 再读画师的话,通过读,让学生领会其中的含义。 4、从大徒弟与二徒弟的反应中,体会小徒弟画的妙处。 听了画师的话,大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?从哪个词看出来?(恍然大悟)他们悟到了什么? 教师小结:虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多,但是他们画出的数目毕竟是有限的,小徒弟的办法之所以最好,是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能,谁也说不清有多少只骆驼,给人留下了想象的空间。因此,他的画最好。 四、课外延伸,丰富知识 1、联系实际说说在生活中,你听说过或见到过哪些“别人没想到的”事情? 2、学生广泛思考交流;教师相机提示一些“想别人没想到的”例子,如:曹冲称象,司马光砸缸,聪明的华佗,爱迪生救妈妈的故事等,让学生谈出自己的 想法,说出他们的创新之处。 板书12 想别人没想到的 设计 大徒弟——用细笔画满 二徒弟——画许多头 小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意 (动脑、创新) 课后 小记 课 题: 语文园地三 备课时间 课型 间 授课时间 新授 教学目的: 1、 以介绍自己为话题,进行口语交际。 2、 能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。 3、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。 重点:能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。积累打比方的句教学重、难点: 子和谚语,阅读成语故事。 难点:以介绍自己为话题,进行口语交际。 教学准备: 教学安排: 课件 两课时 主体设计 教学过程 我的发现 修辞法引入 一、学过的修辞方法 师:同学们,在学习语文过程中,我们学了不少修辞方法,谁能举例说一说。 (比喻、拟人、夸张等) 二、修辞的好处 师:说一说,这样写有什么好处?(文字更优美,表达更加清楚。语气不同。) 师:今天,我们学习新的修辞方法,叫反问句。 老师留悬。为什么是反问?与问句有什么区别? 出示句子 #马跑得越快,离楚国不就越远了吗?#马跑得越快,离楚国就越远了。 *这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? *这恰好表明有数不尽的骆驼。 自已体会,有什么不同与相同?(语气不同,表达意思相同) 归纳反问句的特点:无疑而问,只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。 句式转换练习 题:认真学习正是好学生的表现。 翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。(改成反问句。) 同学互相出题,相互转换。 日积月累 一、读一读。想一想。 以下的句子分别出现在什么课文中,写出课题/ 抽生上台写一写。 (结合读读记记与平时对课文的熟悉度。) 青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。——《燕子》 背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》 二月春风似剪刀。——《咏柳》 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》 我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!——《珍珠泉》 二、想一想,这些句子好在哪里? 比喻句或是拟人句 分一分,哪句是比喻句,哪句是拟人句。 读读背背 一、回忆语文园地二 上次我们读读背背的内容是?抽生背一背都是描写什么呢?(与风景有关) 今天的与什么有关呢?读一读。(都是告诉我们一个道理的。) 二、小组合作背诵,比一比,赛一赛。 第二课时 口语交际 (口语交际——说说我自己,与班会活动相结合,之前,请学生去向老师、朋友、同学了解自己,看看在别人眼里的自己是什么样的。) 一、班会形式展开活动(主持:老师) 同学们,课前,你们都做了采访,知道了在别人眼里的自己。组织一下,请你们来说一说。 (抽一部分学生说说别人眼中的自己) 通过将近三年的同班学习,老师和同学对你一定都一定的了解,但肯定不全面,而且很多关于你自己的一些方面,我们也许不知道,有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 二、老师自我介绍 三、组织语言,小队交流 复备 1、 想好自己要介绍自己什么? 2、 与小组里的同学说一说。 3、 评一评,谁说出了自己的特点。 4、 请小组上台演示。 四、招聘启示“找朋友记者” 1、 挂招聘启示牌。要求介绍自己。 2、 由介绍得好的几位同学一起担任评委。 五、找朋友游戏。 1、 边唱边找朋友,介绍自己。 2、 金话筒采访。让别人介绍自己。 同学相互评价。 老师总结:通过今天各种活动形式,同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中,我们更能相互理解、愉快相处。 课 题: 备课时间 单元复习 课型 授课时间 复习 复习要点 教学准备 教学安排 主体设计 复习过程 重点归纳 课件 一课时 复备

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