作业设计：
看图说一说，再列式计算
第十课时 小鸡吃食
教学目标：
1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐 3．发展有条理的思考问题的能力。 教学重难点：
重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。 难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。 教具准备：课件，计数器。 教学过程： 一、情境导入
1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。 (课件出示：教材第43页情景图)
师：说一说你看到了什么?想到了什么问题? 师：说得非常好，谁能列式解答?
二、探究新课 1．10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?
师：说说你想知道的问题是什么?
师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的? 2．10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分， 看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。 3、巩固练习
课本44页的“练一练” 三、课堂总结。 板书设计：
小鸡吃食（10的加减法） 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作业设计： 连一连，合成10
② ⑦ ⑤ ① ⑨ ⑥ ④
⑤ ⑧ ③ 课后反思：
第十一课时
乘车
教学目标：
1、引导学生通过观察提出问题，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力。
2、通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。
教学重点： 使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点： 通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。 教学具准备：电脑，图片。 教学过程：
一、创设情境，导入新课： 1、做游戏：
（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？
（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？
（3）现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？ 2、学生汇报。 3、出示课题？
二、根据汇报，解决问题：
1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？ 2、汇报问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书： （2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）
4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。 （2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）
5、（电脑出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。 （板书）＝
6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。 三、实践应用，巩固拓展： 1、说一说，算一算
（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。