发光并非太阳的专利，你也可以发光。 二年级数学《加减混合》教学设计 二年二班 何红
教学内容：教材第28页
教学目标：
1.使学生理解加减混合的含义 掌握运算顺序
2.使学生掌握加减混合竖式的写法
3. 培养学生计算能力和类推能力 培养学生良好学习习惯
教学重点：理解加减混合的含义 掌握运算顺序
教学难点：能正确的进行计算
教学准备：图片
教学过程：
一、创设情境：
让我们先来看28页情景图 谁能说说
画面中说了些什么？（上车的有28人 下车的有25人
车上有多少人不知道） 大家知道很多
你能根据信息求出什么问题？补充一个条件就能求出来了
那要补充什么条件呢？该怎样列式、怎样计算呢？今天我们就来学习这方面的知识 板书课题（加减混合） 二、自主探究：
出示例3：出示车上原来有67人 这个条件
到中山路下车有25人 上车有28人
现在车上有多少人？
小组讨论：你打算怎样算？（先算67减25
再算他们的差加28；我准备按从左到右的顺序计算 ）
请学生试算
并请学生上台板演
67-25+28＝ （1）分着列竖式 （2）简便写法
若出现格式错误集体评价
在用简便写法时要注意：不够减时 要退位；相加满10 要进位
比较两种方法
你发现了什么？你喜欢用哪种方法？用你喜欢的方法让我们一起来试一试 学生回答
想一想；如果我知道车上有多少人
还可以用哪种方法进行计算？从图中可以知道下车有25人 上车有28人
下车比上车的少28－25=3人 实际车上又多了3人 67+3=70人
算式是28－25+67=70（人） 先列竖式 再口算
指名板演 集体订正
三、拓展运用： 1.笔算下面各题
45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2.比一比看谁先得到小红旗
26 +43 -54 +48 -39 3.学校合唱队原有64人 有7人年毕业了 又新加入了15人
学校合唱队现在有多少人？
4.做一做：56+24-30＝80 78-24+39＝93 四、总结：你有什么收获？ 五、作业：练习五8题
板书设计：
加减混合
67-25+28＝
（1）分着列竖式 （2）简便写法
加、减法
教学内容：P12~~P13 素质教学目标： 知识教学点：在解决用电问题的活动中，经历自主尝试并与他人交流三位数退位减法的计算过程。
能力教学点：会计算三位数退位减法。
德育教学点：感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用。 教学重点：
三位数退位减法的计算法则。 教学难点：
解决连续退位问题。 教学过程：
一、复习 1.口算。（用口算卡片出示）
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝ 42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝ 2.竖式计算。（学生板演）
54－27＝ 79－37＝ 65－26
计算后提问：笔算减法个位不够减，怎么办？
二、教学新课 1.出示P12情境。
师生谈话，了解电表的用途。 （1）读出电表上的数。
（2）红红说：“张力家5月份的用电数是133”，你知道张力是怎么算的吗？ 先独立思考，然后小组讨论，集体交流。 2.请你试着计算一下6、7月份的用电数。
3.交流尝试计算的结果。重点指导：504-335时，需连续退位，个位不够减从十位退一，而十位数是0，则需先从百位退1。 4.学生独立完成统计表。
5.根据表中信息，自己提出加减问题并解答。
三、练一练
P13 1、2、3
四、挑战自我
哪个图形表示的数大？
（1） ○+125=□+120 ○（ ）□ （2） ▲-78=■-70 ▲（ ）■
三个数的加减混合计算
教学内容：
冀教版二年级数学上册第二单元三个数的加减混合计算。
教学目标：
1.结合具体情境，学习、理解加减混合运算的顺序。
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
教学重难点：
学会正确用竖式进行加减混合运算。
教学设备：
动画或图片。
教学过程：
一、情境创设
导入：
师：你们喜欢看动画片吗？今天老师就请你们看“捡松果”。 学生观看动画片并思考其中的数学信息。 二、探究与体验
1.放音乐动画片提问：
（1）从这个动画片中，你发现了哪些数学信息？ 学生自行讨论老师提出的问题，并汇报。 （2）根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 学生提出自己的数学问题。
2.师：你准备如何解决这些问题？小组讨论如何列算式。（结合学生的算式有重点的引导学生自己计算。）
预想结果：