新北师大版三年级数学下册全册教案

绘图策略和技能。)

(2)继续画下去(教材第23页画一画2)。

淘气也画了一幅图案,我们一起来欣赏。他画完了吗?观察图案,它是由哪个简单图形运用什么现象,经过怎样的变化过程得到的。

(学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。) 3、作品展览、鉴赏

全体同学一起欣赏大家的作品,寻找作品中的平移、对称和旋转现象,并评选出最佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等,使学生得到美的启示。

(设计意图:引导学生学会利用平移、对称的现象,观察、探究图案和进行图案设计,理解并掌握复杂图案是由简单图形经过平移、旋转或对称得到的,获得一种以简驭繁的思想。)

三、课堂小结

这节课你有什么收获?利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案,广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且还涉及到其他领域,希望同学们平时注意观察,如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。

我们一起去游园

学习目标:

1.结合应用“乘除法”等知识,解决生活中简单的实际问题。

2.感受列表策略在解决问题中的作用,引导学生有条理地思考,提高分析和解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验,感受数学与现实生活的紧密联系,体验数学在生活中的应用。

教学重点、难点:

解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略。 教学过程:

谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍,这节课,让我们和他们一起去游园吧(板书课题:我们一起去游园)。

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活动一:租车

1.出示情境图:

师:观察情境图,说一说,从图中,你知道了哪些数学信息?要解决什么问题?

生1:数学信息是:有48人去游园,需要租车,小车每辆最多乘12人,租金是120元,大车每辆最多乘18人,租金是160元。

生2:问题是:可以怎样租车?需要多少钱?

师:把信息和问题完整的读两遍,独立思考,再与同伴说一说:可以怎么样租车?需要多少钱? 生:独立思考,与同伴交流可以怎样租车?需要多少钱?

学生汇报思考的过程:可以租3两大车,坐54人,有6个空位,租金是3×160=480(元);…… 2.师:到底有几种租车方案?我们来整理一下吧。出示列表:把你想到的租车方案,依次序填在表格里。

生:独立完成

方案1 方案2 小车辆数 大车辆数 可坐人数 租金/元 表格,把各种租车方案都填在表格里,交流展示。 ?展示完学生的列表后,师

选出学生(有条理思考的)代表方案展示:

方案1 方案2 方案3 方案4 方案5

3.怎样租车最省钱?

1)观察上面几个方案,如何做最到省钱?你们有什么发现? 生:最省钱的是方案4:租1辆小车和2辆大车440元。

师:为何方案1和4都是坐48人,相同的人数,为何租金不同?

2)淘气说:如果我们是40人,怎样租车最省钱?你们能帮帮淘气吗?学生用列表的方法试着解决问题,汇报:租2辆小车,1辆大车省钱。

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小车辆数 4 3 2 1 0 大车辆数 0 1 2 2 3 可坐人数 4×12=48 3×12+18=54 2×12+2×18=60 1×12+2×18=48 3×18=54 租金/元 4×120=480 3×120+160=520 2×120+2×160=560 1×120+2×160=440 3×160=480

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