对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无限的光彩。 板 书 设 计 教 学 反 思 第三课时 生命只有一次 作业： 课题 第四课时 向幸福出发 1、正确理解什么叫幸福。 2、体会幸福的意义。 教学目标 3、珍惜幸福，学会怎样才可以得到幸福。 4、分享幸福故事。 教重 难点 课型 新课 教学准备 师生生命生态安全课本 学生活动 二次备课 引导学生学生交流 教师活动 教 学 过 程 学生游戏 ， 引导学生思考，回答问题。 看书，可 以相互讨 论交流。 引导评价 引导学生 引导学生回复、评论别人的意见 板 书 设 计 教 学 反 思 回复、评论别人的意见 引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。 第四课时 向幸福出发 作业： 课题 第五课时 平安校园靠大家 1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。 教学2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。 目标 3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。 教重 同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。 难点 课型 新课 教学准备 师生生命生态安全课本 二次备课 引导学生学生交流 ， 引导学生思考，回答问题。 教师活动 教 学 过 程 学生活动 安全小问号：让学生知道校园里同学之间发生纠 纷和冲突在所难免，重要的是如何去面对和处理。 引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处 理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为 争乒乓球桌而动起手来。请问： 1、他们争执的 理由各是什么？ 2、你认为谁的理由正当？ 6 3、双方动起手来对不对？如果你遇到类 似的情况该如何面对？假如你是老师该如何处 理？ 安全小博士：让学生认识处理同学之间发 生纠纷、冲突的基本要求。 1、概括说明在学校 的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免 的。 2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、 冲突的基本要求。 公平协商 善于包容求助老 师：3个要求前后有一定的关系，即首先是公平学生游戏 协商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程 中关键是应该相互包容，这是化解矛盾的根本； 如果难以协商，最好的办法是找老师处理。理解 “公平协商”，公平就是要对双方有利，任何一 方强加给另一方的要求都是不公平的。认识“善 于包容”，每个人都有缺点，每个人都有错误的 时候，善于包容就是在适当的是很给别人台阶下， 后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助 老师”，在什么情况下我们求助老师，就是在双 方互不相让，难以协商、不能自行解决矛盾的情