完整word版,人教版道德与法治七年级下册导学案

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第八课 美好集体有我在 第一框 憧憬美好集体

【学习目标】

1.了解美好集体的特征,认识美好集体的作用。

2.培养学生憧憬美好集体的情感,树立集体意识,培养集体主义观念。 【重点难点】

重点:美好集体的特征 难点:创建美好的集体。 情景导入 生成问题

师:同学们,你们希望生活在一个什么样的集体中? 学生回答。

师:你们为什么希望生活在这样的集体中? 学生回答。

师:看来,大家都希望生活在美好的集体中,那么什么样的集体才是美好的集体呢?

本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。 自学互研 生成能力 (一)自主预习

1.美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。 2.共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

3.美好集体有着良好的氛围。美好集体是民主的、公正的;美好集体是充满关怀与友爱的;美好集体是善于合作的;美好集体是充满活力的。

4.在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。 (二)合作探究

探究一:共同愿景是集体的精神动力之源

学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”,探讨: 1.你经历过类似的集体生活吗?它给你带来了什么?

交流点拨:学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引,拥有充实的精神生活,拼搏向上的力量,坚定的生活信念等。

2.设想一下:怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?

交流点拨:如民主平等、相互关心、相互尊重,大家团结一致,能把集体利益放在个人利益之上的集体生活,有助于我们实现共同愿景。 探究二:美好集体是民主的、公正的

学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”,探讨: 1.在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?

交流点拨:我会,因为集体是我们每一个人的集体,我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。

2.为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化?

交流点拨:可结合本班实际提出合理化建议即可。

探究三:美好集体是充满关怀与友爱的。 学生分享教材P74小梁的故事,探讨: 1.如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?

交流点拨:场景一,我感到很孤独,缺乏集体的温暖;场景二,我感到被他人欺侮,心里很难受;场景三和场景四,我感受到了集体的温暖,大家就是一个大家庭。 2.你怎么看待上述同学的做法?

答:场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现;场景二同学的行为是一种非正义行为,不利于集体的发展;场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为,容易让人感受到集体的温暖。

3.猜一猜:那封信里写了些什么?

交流点拨:如“小梁同学,我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。

探究四:美好集体是善于合作的、充满活力的

1.学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例,领悟团结合作的力量。

交流点拨:在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发挥各自的能力。

2.学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”,探讨:

(1)志强与秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待这种竞争?

交流点拨:存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。

(2)在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?

交流点拨:我会尊重对手,向对手学习,相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄,等。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

课后反思

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第二框 我与集体共成长

【学习目标】

1.让学生认识到集体的发展离不开每个成员的努力,同时在集体的发展中,个人也得到了发展。

2.能够积极主动地为集体建设贡献聪明才智,维护集体荣誉,为集体建设出力。 3.培养学生的集体意识和责任意识,树立集体主义观念。 【重点难点】

重点:积极承担责任,为集体建设出力 难点:学会承担集体的责任 情景导入 生成问题

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,在集体建设的过程中,你为集体做了些什么?你觉得自己做得怎么样? 学生回答。

师:同学们,我们在为集体建设出力的过程中,我们自身也得到了锻炼和发展,今天我们学习——我与集体共成长。

自学互研 生成能力 (一)自主预习

1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

2.在集体中,我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间,也需要共同经历的过程。

3.集体中的“自治”表现为每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。

4.集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担,事事都要有人做,每个人都是集体的主人。

5.为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽所能,发挥所长。 (二)合作探究 探究一:设计班级徽标

1.选择一个你所在的集体,根据集体的特点和愿景,尝试设计徽标,使之成为这个集体的标志。

2.准确、简洁地介绍你设计的徽标。

3.在与同学的分享中了解他人的创意内涵,探讨大家对集体建设有哪些共同愿景。 探究二:民主选举集体组织的领导者

学生阅读分享教材P78甲乙丙丁四位同学所选的班长及其理由,探讨:

1.如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长,对班级会有什么影响?你希望四人中谁当班长?

交流点拨:小伟和大帆当班长不能做到公平公正地对待班级每一位学生,不利于班级的发展。小东当选班长,会让班级事务做得井井有条,更有利于班级的发展。杭杭当选班长,可能使本班成员学生成绩有所提高,但在班级管理上可能欠缺一些。以上四人中,我最希望小东当选班长,因为他有能力、有责任心。

2.你认为选班长的重要标准是什么?

交流点拨:选班长的重要标准是要有责任心,善于沟通协调等。 探究三:树立集体中的主人翁意识

1.学生阅读分享教材P79阅读感悟“这是我们的船”,领悟其中蕴含的道理。 2.选择一个你愿意与大家分享的集体,谈谈你对做主人翁的认识。 做主人翁的感受: 做主人翁的义务: 在集体中,我愿意:

探究四:捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要 学生阅读分享教材P81探究与分享“两班球队的比赛”,探讨:

1.你如何看待上述观点:

交流点拨:冰冰、天天和小蓓的观点是错误的,小坚、莉莉、小庆的观点是正确的。因为比赛重在参与,通过队员的奋力拼搏为观众奉献了一场精彩的比赛。这既是对观众的尊重,也是对对手的尊重,更是为尊严而战的表现,可以说虽败犹荣。

2.你认为七年级(3)班输了比赛丢了尊严还是赢得了尊严? 交流点拨:赢得了尊严。 探究五:学会承担集体的责任

学生阅读教材P81下面探究与分享苏霍姆林斯基和梁启超的名言,探讨: 学校是我们生活的集体。你在学校承担的主要责任有哪些?

交流点拨:如遵守学校纪律,按时上课,按时完成作业,积极参与学校举办的各项活动,等等。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

课后反思

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