完整word版,人教版道德与法治七年级下册导学案

备课时间 授课班级 授课时间 课节 总课时

第三单元 在集体中成长

第六课 “我”和“我们” 第一框 集体生活邀请我

【学习目标】

1.了解集体的含义,认识集体的力量。

2.能够在集体中散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖,团结协作以实际行动为集体做贡献。

3.培养学生的集体荣誉感和责任心。 【重点难点】

重点:感受集体的温暖

难点:让集体力量更强大 情景导入 生成问题

师:一天天长大的“我”,渴望独立与自主。同时,各种各样的“我们”又在召唤“我”,提醒“我”,让“我”应对,考验“我”的选择。 同学们,你经历过哪些让你印象深刻的集体?你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗?

自学互研 生成能力 (一)自主预习

1.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说,集体的联结度越高,个人感知到的集体温暖就越多。

2.在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。 3.当集体取得成绩,受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。

4.集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

5.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 (二)合作探究

探究一:感受集体的温暖

学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二 1.学生阅读分享教材P53“集体的联结度”

2.学生阅读分享教材P53探究与分享,说说自己在集体中感受温暖的片段。 探究二:体验集体的荣誉感

学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享 1.学生阅读分享“归属感”,再次感受集体的温暖。

2.请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

小结:在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。 探究三:集体的荣誉是我们共同的荣誉

学生阅读分享教材P55相关链接,回答下列问题:

1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们会

________________________________________________________________________。 2.当集体受到批评、惩罚时,我们会

________________________________________________________________________。

探究四:集体力量的来源

1.学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”,完成下列任务。

(1)找出你亲历的“团结的集体”,分析它们的特征。 交流点拨:结合自己亲历过的集体,据实回答。

(2)找出“团结的集体”的共性。

交流点拨:团结的集体有共同的目标,成员之间分工明确、团结协作,等。

(3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量?你为这个集体做过什么?说出来与同学分享。

2.学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”,体会其中道理 交流点拨:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。 探究五:集体对个人的影响

学生阅读分享教材P56探究与分享“集体对个人的影响”三个情境,并探讨回答 1.以上情境说明集体有怎样的力量?

交流点拨:集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 2.这些力量都是正面的吗?请举例说明。

交流点拨:并不都是正面的。近朱者赤,近墨者黑,不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标

课后反思

时间

备课时间 授课班级 授课时间 课节 总课时

第二框 集体生活成就我

【学习目标】

1.了解集体生活对我们的影响,认识到集体生活对我们的作用。 2.在集体生活中培养良好的品格,完善自我。 3.树立集体意识,积极融入集体生活。 【重点难点】

重点:在集体中涵养品格

难点:在集体中处理好与他人关系,完善自己个性 情景导入 生成问题

情境一:在小组合作学习中,我的视野更加开阔,思维更活跃了。

情境二:从村小学来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情境三:早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来 学生讨论:集体氛围对你有什么影响? ?? 师:看来集体生活对我们确实有很大的影响,今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。

自学互研 生成能力 (一)自主预习

1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

3.在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。

4.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

5.人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。

(二)合作探究 探究一:集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 学生分享教材P59探究与分享“元元的信”,探讨:

1.元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑版面设计??忙得不亦乐乎。为了编好黑板报,她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。

2.担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面?

交流点拨:培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。 探究二:集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 学生阅读分享教材P59探究与分享,并探讨:

在集体生活中,你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。 交流点拨:学生根据自己实际情况回答即可,要求举出具体事例。

小结:在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。 探究三:个性的形成和发展

学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享

1.学生分享相关链接

通过阅读分享,使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。

2.学生阅读分享教材P60探究与分享,探讨:

(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响?

交流点拨:同学甲好胜心强,过于追求完美,遇到挫折会情绪低落,不利于自己健康成长;同学乙能够在与他人交往中调整自己,积极融入集体中,有利于自己的健康成长,并得到大家的认可;同学丙善于发挥自己的特长,能在集体中找到自己恰当的位置,有利自己的成长;同学丁性格开朗,乐观向上,也有利于自己的健康成长。

(2)你了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗?

交流点拨:结合自己实际情况回答即可。 探究四:实现集体共同目标

学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组 (1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?

交流点拨:训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划,使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。

(2)你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示?

交流点拨:共同的目标是集体的精神动力之源,团结的集体才有凝聚力和战斗力。启示:在集体中,我要充分发挥自己特长,与其他成员团结合作,为实现集体的目标而奋斗。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标

课后反思

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