四．例题讲解，寻找解题方法
基础知识处理（学生在预习本节内容后应立即完成相应的基础知识梳理，习题课前十分钟对答案，主要是纠正专业术语的实用不恰当和错别字。）
典例讲解分析，在教学过程注重指导学生学会读题，从题中找到信息、突破口，学会巧算。
六．小结
本节内容的总结归纳，指出学生学习不足和学习进步之处，及时纠正或完善不足。课后对孟德尔的两对相对性状的杂交试验比9:3:3:1进行变式训练，巩固。 七．板书设计
八．教学反思（教后反思）
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减数分裂和受精作用
一、教学目标
1.知识目标
1．简述减数分裂的概念（发生范围、实质和结果）。( Ⅰ: 识记 ) 2．阐明精子形成的大致过程。( Ⅰ: 理解 )
3. 说明减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征。( Ⅱ: 理解 ) 4．区分精子与卵细胞的形成过程。( Ⅱ: 理解 )
2.能力目标
(1)通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。 (2)掌握有关识图知识。例如：同源染色体的识别，细胞分裂图的识别
二、重点·实施方案
1.重点
1．减数分裂的概念。 2．精子的形成过程。
3．精子与卵细胞的形成过程中的不同
4.减数分裂过程中，DNA、染色体数目及行为变化 2.实施方案
（1）使用挂图、投影、多媒体进行直观教学。 （2）使用表格进行归纳总结。
（3）让学生将减数分裂各个时期的图像画一遍，加深印象
三、难点·突破策略
1.难点：有丝分裂、减数分裂过程中图像的识别和染色体的行为变化 2.突破策略
(1)使用多媒体课件形象的展示有丝分裂、减数分裂的具体过程 (2)应用类比归纳，将相似图像放在一起比较，找出识别图像的规律。
四、教具准备：
1.减数分裂挂图；2.减数分裂和有丝分裂FLASH动画片；3.多媒体课件。
五、课时安排
计划课时：4课时 （知识复习1课时+习题讲解课3课时）
六、教学过程
一．回归教材，以问带查
1．教材17页图2－1产生精子的器官——睾丸和具体部位——曲细精管。教材19页图2－4产生卵细胞的器官——卵巢，注意卵泡产生时期——出生前性别分化后，及与卵细胞的关系。
2．教材18页图2－3交叉互换照片和示意图，上海高考题以多选题考过该照片。 3．教材22页练习一中1的4个判断题特别好。
4．教材23页模拟减数分裂过程各种行为及产生子细胞情况，注意颜色和大小长短的含义。
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5．教材25页[想象空间]中，父方、母方提供的遗传物质相同吗？
提示 不同，母方提供多，因受精卵中细胞质的遗传物质绝大多数来自卵细胞。 6．教材26页判断下列表述是否正确
(1)同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的 ( √ ) (2)同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的( √ ) (3)一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵 二．建立本节内容知识概念图
( √ )
三．考点剖析，深化知识，训练能力 3.1基础概念
1．同源染色体和非同源染色体
(1)同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。如右图中的1和2为一对同源染色体，3和4是另一对同源染色体。 (2)非同源染色体是指形态、大小不相同，且在减数分裂过程
中不配对的染色体。如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体