【板书设计】
猴王出世
出生:仙石迸裂——顽皮可爱 (猴) 成王:跳水寻源——敢作敢为 (人)
神通广大 (神)
【教学反思】
[成功之处] 教学时,我以“读”为主线来安排教学过程。首先,学生自读课文,把课文读正确、读通顺,在读中了解课文的主要内容;然后看“课文范读视频”,图文结合,更好地了解了内容;再围绕“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的”等问题读读议议;接着再读课文,以“这只猴子给你留下了什么印象”为线索,让学生在读中感受形象。在整个教学过程中,我注意引导学生体味人物形象,通过抓住动作、语言等描写让学生更深刻地理解了猴王的形象。
[不足之处] 本节课教学也存在着不足,比如没有恰当地借助多媒体来帮助学习,没有充分激发学生的兴趣,在“读懂课文内容”这一教学难点上,指导还不够充分。所以,在以后的教学中,学生在读悟文本时,还需进一步加强指导。
8红楼春趣
【教学目标】
*
1.知识与能力
(1)认识本课“屉、讳”等生字,理解“忌讳、晦气、豁剌剌”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。 2.过程与方法
学习作者刻画人物的方法。 3.情感与价值
通过品读宝玉、黛玉等放风筝的情节去领会人物的精神世界。 【教学重点】
学习本课生字,了解课文内容。 【教学难点】
学习作者刻画人物的方法。通过品读宝玉、黛玉等 放风筝的情节去领会人物的精神世界。 【教学准备】
学生:了解《红楼梦》的相关资料。 教师:准备多媒体课件。 【课时安排】
1课时
教学过程
一、启发谈话,激发兴趣
教师批注
今天,让我们追随林黛玉的脚步走进贾府,走近“红楼”中一个又一个鲜活的人物。 二、搭建平台,感知名著
1.调查学生对《红楼梦》的了解情况,让学生通过网络、图书馆搜集整理有关《红楼梦》和曹雪芹的相关知识。(小组汇报,全班补充。) 2.多媒体展示“金陵十二钗”的判词,学生抢答判词所对应的人物。 三、初读课文,学习生字
1.根据学习提示任务,快速默读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?
2.圈画课文中的生字,分组学习。 3.教师巡视,适时指导。 4.学习反馈。完成任务卡。
四、出示阅读要求,深入探究课文内容 1.自学课文,边读边思考以下问题:
①课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁? ②本文记叙了一件什么事?这件事表现了什么?
③你对课文中的哪一个人物印象最深?为什么?
2.小组合作研讨。
3.班内汇报交流。 4.总结学习方法。
(1)对于问题①,首先找出课文中出现的人物,然后仔细默读课文,看看作者对哪个人物描写得最多,也可以根据人物之间的关系确定中心人物。
(2)对于问题②,要在熟悉课文内容的基础上,引导学生用自己的话概括文章的主要内容,据此,明确本文的主旨。
(3)对于问题③,可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉的理解,结合课文内容,说出对他印象深的理由。
5.抓住重点语段,欣赏品味。 (1)投影出示句子。 “那风筝都飘飘
随风而去。一时只有鸡蛋
大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿就不见了。” ①“飘飘
”是什么意思?把这个词语换成“飘
飘荡荡”,好不好? (“飘飘
”在文中指风筝在风中飘动。这个
词语描写出了风筝在天空中飘飞的姿态美,换成“飘飘荡荡”不好。)