四、指导写字
规范书写“冈、饥、榜”等生字。 五、知识巩固
1.认读生字词,理解意思。 2.概括故事内容。 六、布置作业
1.书写本课所学生字。
2.按照故事发展的顺序,向家长简要说说故事的主要内容。
第二课时 教学过程
一、复习巩固,导入新课
1.出示本课词语,请学生读一读。 2.回忆上节课我们学习了哪些内容。 (鼓励学生大胆发言,相互补充,师适时指导。) 二、再读课文,整体把握
按事情发展的顺序,理清文章脉络。 冈下饮酒(第1~2自然段):武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈。
酒后上冈(第3~4自然段):武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈。 冈上打虎(第5~6自然段):武松赤手空拳与猛
教师批注
虎搏斗,终于打死了老虎。
挨下冈来(第7自然段):武松打虎后一步步挨下冈来。
(板书:冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——挨下冈来)
三、品读“打虎”,体验精彩
1.通过刚才的读书,你认为课文中的哪些自然段是具体描写武松打虎的?
2.请同学们默读第5~6自然段,武松打虎的哪些精彩片段给你留下了深刻的印象?把有关句子画出来。
3.学生交流,教师相机出示课件中的相应内容,点拨引领,指导朗读。
(1)预设一:(出示第5自然段)武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似
半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。
①朗读感受武松打虎的精彩片段。老师朗读写武松的句子,请一个同学读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。
②感受老虎的凶猛。通过读句子,这大虫给你什么感觉?
③体会“闪”用词的精当,感受武松的机智敏捷。可以给“闪”换个词吗?(躲。) 写文章最忌讳重复用词,为什么作者一次又一次地用了“闪”?(作者紧紧抓住武松的动作,写出武松的机智敏捷。) ④再读句子(齐读)。
(2)预设二:(出示第5自然段)那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。那大虫急要挣扎,早没了气力,被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身
底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 ①自由读句子,读出武松打虎的精彩。 ②这时候的武松转守为攻,你能画出武松打虎的动作描写吗?这些动作给你留下什么印象?(这里的“揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸显武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)作者运用了多种方法来刻画人物,特别是动词的运用,很有特色。反复用一个“闪”字,写出了武松的机智敏捷;运用动作描写凸显武松勇武机智。
③感受武松的机智敏捷。面对突如其来的这只身手敏捷、又饥又渴、兽性大发、恶迹斑斑曾经伤过二三十条大汉性命的大虫,此时的武松只有一招,谁能发现?(闪。)
4.有感情地朗读。师生合作读。(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。)