师生一起做吃西瓜的动作，边做边唱“吃西瓜吃西瓜??”进一步增加活动的趣味性。 三、律动解决歌曲难点。
“西瓜吃完了，让我看看小肚子，噢，圆圆的，鼓鼓的；拍一拍，好涨呢，吃的太饱了。那大家一起来做一个消化操吧。” 边唱“6 6 6 6 5 5 5 5 3 3 3 3”边由上到下轻捶喉咙、胸口、腹部，由慢—快—更快。（下行音乐的演唱及节奏，是本歌唱活动的难点，利用小律动：做消化操，通过有趣的练习来解决这一难点。）变化其他动作来做消化操，大家模仿的同时钢琴加入。
“好，再让我摸一摸、拍一拍，嗯，不涨了。” 四、创设情境，学唱歌曲。
1、情景表演,引起兴趣 帮助学生理解歌词内容并学习歌词。 “西瓜吃得开心吗？有一个人不开心呢，是谁啊？”
“猪八戒”上场。 “猪八戒，你为什么不高兴？”（答）“肚子饿！” “不要紧，我可以帮你。我给你准备了好吃的，你快找找看吧！”（“猪八戒”作找的样子找到一个西瓜，吃了起来。吃完西瓜，它高兴地哈哈大笑“噜噜噜噜”下场！）
“刚才发生了什么事儿啊？谁来了？它为什么不高兴？后来啊，它很高兴，还“噜噜噜噜”的笑呢，这又是为什么呢？”
带学生一起说出个词，根据歌词内容做动作。 2、学习歌曲。
(1)“猪八戒吃了西瓜，可开心了，你听！” 首先教师完整清唱歌曲，学生欣赏。 (2) “如果我们大家一起唱给它听它会更开心的”其次钢琴配乐，老师演唱，学生跟唱。 (3)接着分组表演唱，进一步学唱歌曲。 (4)最后创编歌词并演唱。
“西瓜真好吃，猪八戒可高兴了，好吃的东西要和朋友一起分享，那就请朋友来吃吧。他会请谁呢？”
根据孩子的想象即兴演唱歌曲。创编演唱时，钢琴配旋律帮助学生找准音，节奏上要考虑到孩子的能力。 五、结束活动。
1、“今天我们小朋友可真能干，切了西瓜、吃了西瓜又做了消化操，还请了好多朋友来吃呢。做了这么多事情，又出汗了。好，那大家洗洗舒服一下吧！” 2、律动《洗澡》，结束活动。
教学活动六：悟空分桃
设计意图:
学生在学习数字2—4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织学生学习5的分解、组成时，我把重点放在学生操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。 实施策略及方法
考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让学生在玩中学、做中学，以达到活动目标与学生兴趣的最优化组合。 活动目标
1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。 2、记录自己的操作结果，并正确表达。 活动准备
1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。 2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。
3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、学生用书第三册第13页每人一份。 活动过程 一、导入：
孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗？（桃子）
二、过程：
1、复习4的分解、组成：
今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？
（活动中，根据学生回答，课件出示4的分成式，引导学生观察，发现递增、递减的规律。
2、自由探索、记录：
孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹??看！给我们变出了这么多好玩的东西！ （介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）
玩法介绍：保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。
记录：打倒了几个？剩下几个？
套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。 记录：套住了几个？剩下几个？
投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包（炸弹）一起向前方的圈里投。 记录：投中了几个？几个没投中？ 3、互相交流：
孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！ 4、集体总结：
谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。
（1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。
（2）引导学生尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。 （3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。 5、操作体验：
（1）孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢？试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！
（2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？ （3）教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的
孩子给予适当指导。
6、巩固练习5以内数的组成： 游戏：吃桃
规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共 ？个桃子；老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是？” 7、完成学生用书第13页：
现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。 三、结束：
教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧！”（把孩子们带出活动场地）。
教学活动七：
教学活动八：有趣的面具
设计思路：
美术活动是充满创造,富有个性的活动,是充满激情,富有想象的活动,是充满快乐与享受的活动。大班的孩子喜欢动手操作,喜欢想象,因此,我设计了这次制作面具的活动。设计一个自己喜欢的面具对大班学生来说并不困难,在这次活动中我请学生创造性地表现面具五官,这对大班学生是一个挑战。 活动目标：
1、喜欢参与制作面具的活动，体验活动带来的乐趣。
2、能够创造性地表现面具的五官，制作一个有意思的与众不同的面具。 活动重点：
创造性地表现面具的五官。 活动难点：
面具眼部的挖孔位置。 活动形式：
分小组 活动准备：
苹果面具、房子面具、大树面具各一个、铅笔、橡皮、油画棒、剪刀、双面胶、胶棒、