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称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。 D项，错在“许君因故得罪了他，差点被他设计害死”这个地方，原文是“独责君，令偿所失物，欲致之死”，也就是“藩阃”的计谋根本没有实施，只是“想要”，而后“左丞以故去”，更谈不上“设计害死”了。 故选D。
8．本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译——完善。第（1）句采分点：“知”，译为“了解”；“阿”，阿附、阿谀；“私”，偏爱；为“传信”，流传取信；“子”，第二人代词，译为“您”。
第（2）句采分点：“于是”，在这个时候；“以”，介词，译为“把”；“以”，译为“因为”； “剧”繁忙；“薄”，靠近；“尹鄞”是“尹（于）鄞”的省略；“尹”，名词作动词，译为“做县尹”。
9．本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。从文中“则先平其差役，与民约:以乡部大小分次第，较厚薄以均轻重，量远近以命程限”可归纳出许君的处事公正、守约有信的品质； 从“民有讦讼无不听，必召使来前，亲与辨折，委曲反覆，得其情然后行，虽倦惫无所苟；狱讼租赋有下于乡,悉如前约”可看出他的勤勉尽责(亲力亲为)。从第四段“事有所不可，即挺身陈利害，虽数忤上官意弗惮”，可看出他的为民请命(刚正不阿)。 【点睛】
解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明
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确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。 参考译文:
至正十三年是癸已年，秋季的七月六日，鄞县县尹许君在任上去世，许君的妻于叶氏扶其灵柩归葬天台。过了一年，夏天五月，鄞县的父老拿着董朝宗先生的书信和本乡进士杨彝所写的《许君行状》给我，希望能立纪念许君遗留后世的仁爱之风，请我写这篇铭。我和许君，关系至为亲密，每当动笔，就悲痛无法抑制，董君派人来催请文章，说:“鄞县百姓知道您了解他们的县尹，并且不喜欢阿谀自己所偏爱的人，写下的文章能够流传取信于人，您一定要快些完成这篇文章，”于是，我写下了这碑铭。
许君名叫“广大”，字叫“具瞻”，世代是天台人，少年时候只喜好读书，长大、善于于写文章。他二十五岁时中进士，被授予庆元路国州判官、婺州武义县尹(所到之处以能干而闻名)他在武义任时，母亲去世。他奉灵归天台，守丧期满，许君到京师。当时盗蜂起于海上，连步无法讨平，国家于是严格考课法，命大臣各自保荐可以担任郡守县令的人选，赏罚速及保举之人；于是朝臣大多推荐许君。因为庆元是渐东政务繁忙的郡又靠近大海，和鄞县地理位重最为接近，就奏请许君担任鄞县县尹。
许君到任后，先均平差役，与百姓相约:按乡邑的大小分好等第，比较民力的厚薄来确定差役的轻重，度量地方的远近来约定时限，不差遣吏卒。有事就亲自暑名于文书，让差役投传，令百姓前来。百姓查看文书来决定缓急，如果有时文书上只有其他宫员的署名，而许君因故没有署名的，就怀疑而不到来，一定看到许君的署名方才到差。百姓凡有诉，许君无不审理，一定要将双方找来，亲自为之判断分析，反复推理，查得实情才判定实行，即使倦累疲惫也不苟且处理。案件、租赁下派到乡里，都按之前的约定。手下官更旁观束手而立，不敢随意插嘴，上级官府也不敢有所请托。所以乡里百姓都得以安居乐业。许君又翻新县学恢复甬东书院，请教师教育县里子弟、每月初一十五一定亲自视察廪膳，督促讲习学业阐明伦
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理，鼓励学生行节义，礼待德行高的长者，提拔后进，鄞县的士风为之一新。
正当（遭逢）战事四起，郡县需要服从藩阃的命令，要供应军实兵器，出使的颈项衣领相望，络绎不绝。庆元地区又树立栅栏守卫江河，护域河，修筑城池，各种徭役一起发起。许君让百姓平均分担差役，公平而不容任何私心，如果事情不可为，许君就亲身陈述利害关系，虽然多次违逆上级的心意也不畏惧，不久，得罪了分省左丞，他命许君带物资入海，却不给他军队，等到各军遇敌溃败，只责罚许君，让他还偿还所有损失物资，欲致许君于死地。县父老都到官府，请求统帅许君，因此对许君的处理才得以稍稍缓解。等到左丞因故离去，许君才重新打理县尹事务，不到一个月，郡里的使者到县，许君上前想要告事务，忽然疾病发作，倒地而亡，年四十六岁
许君为人忠厚稳重，嗜好不多，饮食服都适可而止，所以能廉洁终身，患难中，人们不见他忧虑，处理政务只用信义打动列人，让人们自己效力。不以偏激的方式树立成名。去世的时，家无余财。
10．盖自信其才分之高/趋向之正/足以起八代之衰/而以身任之/非徒大言欺人也。 11． 孔子 陈子昂
12．时代要求，志向运大，相信自我才华，创作符合法则。 【解析】
10．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题断句要求是四处。“盖自信其才分之高”的主语是李白，“自信”后的宾语是“才分之高”和“趋向之正”，所以在“高”与“正”后要断开；而“足以起八代之衰”，这是对李白在诗歌领域的作用的高度评价。“而以身任之”中的“而”和“之”都是句中停顿的标志，其中“而”表话语的递进，所以“而”之前要停顿。“非徒大言欺人也”是发否定性判断句。
11．此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。“删述六经”是孔子对文献的整理与著述，所以第一空填“孔子”。而“前无古人，后无来者”的
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诗句出自陈子昂《登幽州台歌》，故第二空填“陈子昂”。
12．本题考查学生对原文内容和筛选整合文中信息的能力。解答这类题，需要整体理解原文内容，仔细对照作答；把握文章信息，进行筛选整合。根据材料，用自己的话概括李白“一生本领”得以发挥的原因。从“迨有唐文运肇兴，而已适当其时”一句，可概括出原因一：时代发展的必然；从“其眼光所注，早已前无古人，后无来者，直欲于千载后上接风、雅” “盖自信其才分之高”，可概括出其余原因：志向远大；天才绝伦；而“趋向之正”说明李白的创作符合当时的法则，非常“正”。 【点睛】
信息筛选不能脱离文本，要从文本中找依据，然后用自己的话简明扼要地归纳。 参考译文：
青莲居士一生的最大本领，就体现在他的五十九首《古风》中的第一首。文章开篇便写道， “诗经中的《大雅》不再勃兴，以屈原为首的楚词体诗人应运而生。然而楚词体词作多哀怨伤感，已经不再是正统的音乐。到了扬雄、司马相如的时期以辞赋的跌宕为能事；建安七子以后，文风更加绮丽，不值得效法；及至大唐，文运开始重新兴盛，而李白躬逢其时，就像鲁哀公捕获麒麟之际的孔子一样，孜孜不倦地删订六经。李白此时的眼光所看到的，正像陈子昂所写的“前无古人，后无来者”，简直要直接承继千年以来的国风、大雅的正统。这大概是因为他自信自己才高八斗，而且他的创作非常符合当时的社会的潮流、趋向，能够涤荡“八代”而来式微的文坛风运。更可贵的是青莲居士能亲身力行、率先垂范，不是靠嘴上吹牛，装腔作势、言过其实之徒。
13．①以物喻人，凋零黄叶更加风雨推残，象征自己身世的凄凉遭际。②苦乐对比，以青楼管弦的热闹，对比作者旅漂泊的凄凉境况。(③以友衬己，新知遭诋毁，旧交关系疏远，写出诗人孑然孤独的凄凉困境。
14．①就近取事：都用本朝之事，使郭、马被重用和自己怀才不遇、漂泊无归的对比更强烈，流露出对初唐开明政治的欣慕之情。②意蕴丰富:既透露不甘沉沦、想要匡时济世的胸怀，又委婉表达志向无法实现时内心无处排遣的苦闷。 【解析】
13．本题考查鉴赏诗歌的思想情感以及表达技巧的能力。解答该题首先抓住全诗的感情基调，然后从作者所处的时代背景以及写作意图来分析诗人的情感。本题要求：简要分析本诗颔、颈两联是怎样表现“凄凉\之感的。
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