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参考答案
1．B 【解析】 【详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题要求选择“在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组”，宜采用排除法。“答非所问”意思是：回答的不是所问的内容；“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发。语境是智能客服的回答不是顾客所问的问题，故应选“答非所问”，从而排除CD两项；“洞若观火”比喻对事物观察得十分明白透彻；“察言观色”指留意观察别人的话语和神情，多指揣摩别人的心意。语境说，“沟通是一种艺术” ，所以需要留意观察别人的话语和神情，即选“察言观色”，从而排除“洞若观火”。“抵制”意思是“阻止，抗拒”表示非常排斥的意思。而“抵触”多指观点和情绪上相对抗。语境中是说消费者对智能客服有不满，但并非根本上拒绝技术进步，只是没有感受到贴心服务，故选“抵触”。综合以上分析： 故选B。 【点睛】
近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。 2．D 【解析】 【详解】
本题考查学生的语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据
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选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。本段文字的话题是围绕“英雄是一个民族的精神图腾，是一个国家内生力量的精神内核”来展开。第⑤句 “一部英雄史就是一个民族的奋斗史、创业史和心灵史”，这一句呼应了开头的“英雄是一个民族的精神图腾”这句话中的“民族”。而③“每个时代都需要英雄榜样的精神力量”这句话又呼应了开头的“一个国家内生力量的精神内核”。第⑥“不同历史时期的英雄群像，呼应着时代的召唤彰显着民众的精神诉求”紧承第③句“时代”需要英雄。接着作者讲到创作英雄题材的作品，这是①“任何时代,都要以英雄叙事来占领思想高地和精神高地”，句中 “叙事”就是创作，而第④“今日之伟大中国更需要英雄书写，塑造符合时代特征和历史潮流的英雄人物”，既将谈话的时间点过渡到“今日”即当代，又通过“塑造”一词，暗合了“叙事”的意思。文艺作品塑造形象就是多以叙事为主。而“赋予其全新的文化自信和文化价值”是当代文艺创作的使命和要求，所以第②句放在最后。而且句②的“唤起”和“鼓舞”也呼应了后面的“对英雄叙事的坚守和賡续”。综合以上分析：句子排序为⑤③⑥①④②。 故选D。 【点睛】
做排序题时还要注意利用句中的标志性语言来确定个别句子的先后承接、照应关系，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，通读语段，检查确定。常见标志性语言如：
①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。
②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如…… ③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。 ④重复出现的关键词语等。 3．D 【解析】 【详解】
本题考查学生把握对联常识、理解诗句含义以及语言表达连贯的能力。对联必须具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结
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构相称；内容相关，上下衔接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。第①句“湛碧凝香”就暗指“墨香”；而②“军书羽檄”中的“书”就是“写”的意思，笔的功能就是来“书写”； 而③“千年岩璞斩新硎”中的“岩璞”“ 新硎”说明砚台的本质属性“岩石、矿石”。第④中“成晓雪”、“叠春冰”是比喻句，形容纸张的洁白、透明。故四句对联分别对应的是：墨、笔、砚、纸。 故选D。 【点睛】
对联题归根结底是考查语言表达应用能力。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。 4．A 【解析】 【详解】
此题考查学生图文转换的能力。此题考查图（表）文转换的能力。解题方法：第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
A项，错误有两点，第一是表述不准确，示意图是说区块链上每个用户节点都有机会“通过比赛或选举”获得记录数区块链技术原理据的权力；至于“它们都可能成为中心者”从图表上的相关信息推论不出。 故选A。 5．BE 【解析】 【详解】
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本题考查学生阅读名著、阅读经典，梳理故事主要情节及内容，把握主要人物形象和评价作品主题等方面的能力。做这种题，平时一定要养成阅读的好习惯，真正的爱上阅读，不断地提升个人的文化素养和审美鉴赏能力。对于经典名著要了解作家、朝代（国籍）、作品表现的主题以及艺术特色等，不断地在文字中沉淀、涵泳，进而拓展自己的视野，陶冶自己的情操。B项，错在“所以只派遣大儿子天保随自己向下行船，随船充伙计，甘苦与人相共” 这个地方，根据原文，“顺顺看到两兄弟既年已长成，必须在各种生活上训练他们，做父亲的就轮流派遣两个小孩子各处旅行。向下行船时，多随了自己的船只充伙计，甘苦与人相共”，也就是虽然他偏爱老二一些，但是生活上的磨练，两兄弟是一样的，是 “轮流到船只充伙计，甘苦与人相共”。
E项，“她甚至没有做到看见儿子的梦，这一情节的刻画，强化了她的悲剧命运”的表述曲解了文意。事实上，作者并不去写她没有做到看见儿子的梦，这是为了减少作品的消极色彩而采用的曲笔，更不是“强化她的悲剧命运”。 故选BE。 6．B 7．D
8．(1)鄞县百姓知道您了解他们的县尹，并且不喜欢阿谀自己所偏爱的人，写下的文章能够流传取信于人，您一定要快些完成这篇文章。
(2)于是朝廷官员大多推荐许君，因为庆元是浙东政务繁忙的郡，又靠近大海，和鄞县地理位置最为接近，就奏请许君担任鄞县县尹。
9．处事公正；守约有信；勤勉尽责(亲力亲为)；为民请命(刚正不阿)。 【解析】
6．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感。常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。本题要求选择“对下列加点字的解释，不正确的一项”。
B项，“民有讦讼无不听”的“听”，在句中译为“审理” 而不是“听从”。 故选B。
7．此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些
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