是：35—18=17
用文字表述就是：和—加数=加数
同学们观察得很仔细，有两个加数，我们可以把两个加数用一个加数和另一个加数区别开来。这个就是我们今天讲的加法各部分之间的关系。
出示幻灯片第9张： 加法各部分之间的关系： 和=加数+加数
一个加数=和—另一个加数 出示幻灯片第10张：
减法各部分之间有什么关系呢？请同学们来观察算式：35—18=17 请同学们边回忆边回答：
减号前面的叫做被减数，减号后面的叫减数，所得的结果叫做差。 再请同学们看线段，如何在线段上表示出被减数、减数和差呢？请同学们说一说，老师演示幻灯片。
把“和”变成“被减数”；把一个“加数（18）”变成“减数”；另一个“加数（17）”变成“差”。 出示幻灯片第11张：
根据这个线段图，你们还能写出其它的关系式吗？请同学们说一说，老师演示幻灯片。 35－17 = 18 被减数－差=减数
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17＋18=35 差＋减数=被减数 出示幻灯片第12张： 减法各部分之间的关系： 被减数=差＋减数 减数=被 减数－差 差=被减数－减数 出示幻灯片第13张：
加法和减法之间有什么关系呢？ 根据17+18=35（加数+加数=和）
我们可以得出两个式子：35－17 = 18 和35—18=17（被减数—减数=差）
由此我们可以得出减法是加法的逆运算。什么叫逆运算呢？先请同学们讨论，然后举手说一说，最后老师边演示幻灯片边总结： “逆”是相反的意思。在加法算式17+18=35中，我们已经知道两个加数，要求的问题是它们的和；但在减法算式 35－18 = 17和35—17=18中，我们知道的是和与其中的一个加数，要求的是另一个加数：也就是被减数35与减数18已知，要求差17；或都被减数35与减数17已知，要求差18。减法算式中要求的问题，正好是加法算式中的已知条件。所以减法与加法是相反的运算，也就是逆运算。 练一练：
依次出示幻灯片第14张、第15张和第16张：
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知道了加减法各部分的关系，你们会运用吗？ 请同学举手回答。
有错误的地方，老师再详细讲解。 出示幻灯片第17张：
根据加减法的关系，我们还可以进行哪些运算呢？请同学们讨论思考再说一说。
演示第17张：根据加减法之间的关系还可以进行加减法的运算。 分别出示幻灯片第18张和第19张：
请同学们拿出练习本，再请两位同学们到黑板上做。 做完后老师核对答案并根据同学们做的情况进行总结：
加法的验算既可以运用交换加数位置再算一遍的方法，也可以用和减去一个加数，看结果是否等于另一个加数的方法。 3. 小结。
出示第20张幻灯片： 回忆一下这节课的内容。 这节课你学习了什么？ 加减法各部分之间的关系 加减法的互逆运算
根据加减法之间的关系进行加减法的验算。
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