(四)情商训练：
自我介绍
目的：1. 愿意在集体前介绍自己。
2. 能说出自己的姓名、年龄、性别。 准备：一个女性布娃娃和一个男性布娃娃。 过程：1. 教师介绍两个布娃娃。教师说：“今天有两个小客人到我们班上来做客，他们要自
我介绍一下。”教师以女布娃娃的口气说：“我叫小英，两岁了，我是个女孩。”然后再以男布娃娃的口气说：我叫小青，两岁半，我是个男孩。 2. 教师说：“小英和小青想和我们小朋友交朋友，可是他们不认识你们，我们小朋友也作个自我介绍吧！”
3. 孩子们一一进行自我介绍。教师：“请自我介绍的小朋友声音说响一些，让小英
和小青听清楚。”每自我介绍完一个，小英或小青就进行简短评价：“小明说得好，声音大大的，我都听清楚了。” 4. 全部介绍完后，小英和小青说：“今天小朋友的声音都特别清楚，我们就和大家交朋友了。”然后教师走到每个孩子面前，让他们抱抱、亲亲小英和小青。
注意事项：胆子小的孩子可以放在后面一些，让他们先听别人介绍，然后鼓励他们和其他小
朋友一样，站起来介绍，只要他们说了，不管声音大小都应表扬。
不 乱 走
目的：1. 初步懂得一个人不能乱跑，外出时要跟好家长。
2. 能认真观看表演，理解内容。
准备：情境表演：教师和孩子、家长表演一孩子走失，帮助他找到妈妈的情节。
过程：1. 教师组织孩子观看情境表演。教师和一家长、孩子表演情境：孩子蹲在地上哭泣，
边哭边说：“我要妈妈，我要妈妈。”教师看到了走过去问：“小朋友你怎么了？”孩子说：“我找不到妈妈了。”教师问：“你怎么和妈妈分开的？”孩子说：“我自己乱走的。”教师说：“我带你去找妈妈，以后要跟好妈妈，不能一个人乱走，知道吗？”孩子回答说：“知道了。”然后教师带着孩子去找妈妈，找到妈妈后，妈妈说：“谢谢你，帮我找到了孩子。”教师说：“不用谢。” 2. 看完后教师提问：“小朋友为什么哭？怎么会找不到妈妈的？谁帮他去找妈妈的？老师对他怎么说？小孩和妈妈上街，到处乱跑好不好？能不能乱跑？乱跑会怎么样？你们和爸爸妈妈上街有没有乱跑？” 3. 欣赏儿歌《不乱走》。教师念儿歌《不乱走》给孩子欣赏。欣赏完后，教师提问使孩子进一步懂得一个人不能随便乱走：“上街要跟着谁？能不能一个人乱走？”
注意事项：成人还可以讲一些类似的故事给孩子听，加深印象。 儿歌《不乱走》（自编）
不 乱 走
有只能干的小猴，上街拉着妈妈手， 妈妈走，他也走，妈妈停，他也停， 跟好妈妈不乱走，妈妈夸他好小猴。
奇妙的口袋
目的：1. 初步学习耐心地拉拉链。
2. 能说出口袋里装的物品名称。
准备：1. 把两块花色相同的布裁成20厘米×30厘米的方块，三面用线连起，一面缝上拉链，
成口袋。每人一个。
2. 一些小积木，小汽车，图书等装在每个口袋里。 过程：1. 教师出示一个口袋：“小朋友，你们知道这是什么吗》这个口袋的袋口上有什么？
你们以前见过这样的口袋吗？”
2. “这是一只奇妙的口袋，你们想知道口袋里装的是什么吗？如果知道，就要想办法把拉链拉开，就知道里面是什么了。”教师请一位孩子示范拉拉链。 3. 教师请家长将装着不同玩具的口袋交给孩子：“请小朋友自己将口袋的拉链拉开，
看看口袋里到底装的是什么？”
4. 孩子学习拉拉链，拉开后，孩子可将里面的东西一一拿出来，并说出是什么，然
后让孩子玩一会，再让孩子将这些东西装入口袋并将拉链拉上。 5. 家长带孩子与同伴交换口袋，再进行练习。
注意事项：1. 孩子练习拉时，碰到困难不要包办，让他自己尝试。如孩子确实有困难，成
人可拉开一个小口，再让孩子操作。
2. 家中有些包上都有拉链，