(四)情商训练：
自我介绍
目的：1. 愿意在集体前介绍自己。
2. 能说出自己的姓名、年龄、性别。 准备：一个女性布娃娃和一个男性布娃娃。 过程：1. 教师介绍两个布娃娃。教师说：“今天有两个小客人到我们班上来做客，他们要自
我介绍一下。”教师以女布娃娃的口气说：“我叫小英，两岁了，我是个女孩。”然后再以男布娃娃的口气说：我叫小青，两岁半，我是个男孩。 2. 教师说：“小英和小青想和我们小朋友交朋友，可是他们不认识你们，我们小朋友也作个自我介绍吧！”
3. 孩子们一一进行自我介绍。教师：“请自我介绍的小朋友声音说响一些，让小英
和小青听清楚。”每自我介绍完一个，小英或小青就进行简短评价：“小明说得好，声音大大的，我都听清楚了。” 4. 全部介绍完后，小英和小青说：“今天小朋友的声音都特别清楚，我们就和大家交朋友了。”然后教师走到每个孩子面前，让他们抱抱、亲亲小英和小青。
注意事项：胆子小的孩子可以放在后面一些，让他们先听别人介绍，然后鼓励他们和其他小
朋友一样，站起来介绍，只要他们说了，不管声音大小都应表扬。
不 乱 走
目的：1. 初步懂得一个人不能乱跑，外出时要跟好家长。
2. 能认真观看表演，理解内容。
准备：情境表演：教师和孩子、家长表演一孩子走失，帮助他找到妈妈的情节。
过程：1. 教师组织孩子观看情境表演。教师和一家长、孩子表演情境：孩子蹲在地上哭泣，
边哭边说：“我要妈妈，我要妈妈。”教师看到了走过去问：“小朋友你怎么了？”孩子说：“我找不到妈妈了。”教师问：“你怎么和妈妈分开的？”孩子说：“我自己乱走的。”教师说：“我带你去找妈妈，以后要跟好妈妈，不能一个人乱走，知道吗？”孩子回答说：“知道了。”然后教师带着孩子去找妈妈，找到妈妈后，妈妈说：“谢谢你，帮我找到了孩子。”教师说：“不用谢。” 2. 看完后教师提问：“小朋友为什么哭？怎么会找不到妈妈的？谁帮他去找妈妈的？老师对他怎么说？小孩和妈妈上街，到处乱跑好不好？能不能乱跑？乱跑会怎么样？你们和爸爸妈妈上街有没有乱跑？” 3. 欣赏儿歌《不乱走》。教师念儿歌《不乱走》给孩子欣赏。欣赏完后，教师提问使孩子进一步懂得一个人不能随便乱走：“上街要跟着谁？能不能一个人乱走？”
注意事项：成人还可以讲一些类似的故事给孩子听，加深印象。 儿歌《不乱走》（自编）
不 乱 走
有只能干的小猴，上街拉着妈妈手， 妈妈走，他也走，妈妈停，他也停， 跟好妈妈不乱走，妈妈夸他好小猴。
奇妙的口袋
目的：1. 初步学习耐心地拉拉链。
2. 能说出口袋里装的物品名称。
准备：1. 把两块花色相同的布裁成20厘米×30厘米的方块，三面用线连起，一面缝上拉链，
成口袋。每人一个。
2. 一些小积木，小汽车，图书等装在每个口袋里。 过程：1. 教师出示一个口袋：“小朋友，你们知道这是什么吗》这个口袋的袋口上有什么？
你们以前见过这样的口袋吗？”
2. “这是一只奇妙的口袋，你们想知道口袋里装的是什么吗？如果知道，就要想办法把拉链拉开，就知道里面是什么了。”教师请一位孩子示范拉拉链。 3. 教师请家长将装着不同玩具的口袋交给孩子：“请小朋友自己将口袋的拉链拉开，
看看口袋里到底装的是什么？”
4. 孩子学习拉拉链，拉开后，孩子可将里面的东西一一拿出来，并说出是什么，然
后让孩子玩一会，再让孩子将这些东西装入口袋并将拉链拉上。 5. 家长带孩子与同伴交换口袋，再进行练习。
注意事项：1. 孩子练习拉时，碰到困难不要包办，让他自己尝试。如孩子确实有困难，成
人可拉开一个小口，再让孩子操作。
2. 家中有些包上都有拉链，平时家长可在包里装些玩具、糖果让孩子进行训练。然后再学习拉衣服上的拉链，培养孩子自我服务能力。
认 住 址
认自己家的楼号、楼层、门牌号，街道胡同名称等巩固孩子记数据的本领，让孩子记住家的楼号、单元门号、楼层和门牌号，如三号楼二单元405，即3—2—405。进一步学习居住的街道名称、胡同或里弄的名称，使孩子能记住自己家庭住址。如果家中有电话，也可让孩子记住电话号，学习在电话亭同妈妈打电话。这是一种十分必要而有效的安全教育，可以在3岁前后学会。
介绍自己和家庭
能说清自己的姓名、年龄和性别，或者说出简单的住址。小孩子能自己说清楚父母姓名、工作单位、做什么工作；看自己的相册，讲述自己小时候的事情，看家庭相册，能介绍亲属关系及他们的职业。如果他们不在同一地方居住，用地图指出他们所在的地名和位置。这些本领要分开逐样练习，学会一样，表扬一次，使孩子很有自信地记住自己和家庭的事，成为家庭的一员
常 识
懂得冬天冷，穿大衣，该吃涮羊肉和火锅。夏天应穿单衣，该吃冰棍和西瓜，能准确辩认4—6种颜色及3—4种几何图形。
做事有条理
训练小孩在睡前将脱下的衣服、裤子叠好，按脱下的次序摆在椅子上，起床时就可按摆放次序重新穿上，并指导他，如：“衣服叠好了吗？”“应该怎样摆放”等。训练他懂得怎样按次序放自己的东西。培养他工作条理有序，不乱扔乱放的好习惯。
讲 礼 貌
带小孩去朋友家作客时，事先要求宝宝讲礼貌，如进门见人问声好，接受食品或玩具时要说声谢谢，不能乱翻乱动人家的东西等，养成作客有礼貌，行为有分寸。
交 往
在与他人交往中，训练孩子做完整的自我介绍，并且能倾听小伙伴的自我介绍，增进交往能力。
家务劳动
教幼儿做一些简单的、力所能及的劳动，如择菜，拿报纸，倒果皮，培养爱劳动、爱清洁的习惯。
管理能力
日常生活中注意培养训练小孩子的管理能力。如帮妈妈把洗晒干净的衣服叠好，并把爸爸、妈妈、宝宝的衣服区分开，而且学会放回固定的地方。
卫生生活习惯培养
会自己用肥皂洗手，练习洗手绢、袜子、玩具、娃娃衣服等小物品，从而养成良好的卫生生活习惯。
自己穿脱单衣
从夏天起，自己学习穿脱背心和裤衩。秋天再学习穿无扣子的秋衣秋裤和毛衣。边穿边告诉他衣服的反正，使孩子高兴且愿意穿衣服。要鼓励他自己穿衣，自己脱衣服，每天坚持练习，直到学会为止。冬天如果穿得较多，有不方便扣的领扣及背后的扣子才让大人帮忙。
自理能力
培养小孩子各种自理能力。如会在清洁台上洗手、洗脸、大便后学习自己擦屁股，必要时大人再帮忙。
（五）益智触摸：
宝宝拉车
目的：1. 练习四散跑，发展动作的灵敏协调性。
2. 能与成人玩合作游戏。
过程：全体孩子站在活动室一边，双手曲肘身体两侧，空握拳似拉车状。家长在孩子身后，
伸出双手轻扶孩子肩膀代表坐车。教师发出口令后，孩子在前面跑，家长在后面跟，四散跑动。家长提醒孩子朝空地跑，以免相互碰撞。玩过片刻即休息。游戏可反复玩。
鸡妈妈的孩子在哪里
目的：1. 能高兴地参加游戏，感受与父母共同游戏的乐趣。
2. 愿意唱歌和表演，初步感知对唱的形式。 准备：1. 小椅子若干张。
2. 幼儿每人一个小鸡头饰。
3. 可操作的“鸡妈妈找小鸡”图。 过程：1. 出示图片，引起幼儿兴趣。
“图上有谁？它们在干什么？猜猜它们说了什么？” 2. 教师范唱歌曲。“听听它们到底说了什么。” 3. 幼儿学唱歌曲。“我们也来学一学它们，鸡妈妈是怎么唱的？咯、咯??小鸡是怎
看唱的？叽、叽??我们跟琴来学唱。”
4. 与父母玩游戏。孩子带头饰躲在椅子后，父母唱1－7小节，幼儿站起来唱8－1
小节，父母走到孩子面前亲一亲他。游戏可反复进行。
注意事项： 游戏熟悉以后，可请一位幼儿做鸡妈妈，也可让幼儿分组扮演妈妈和小鸡对唱。
附：歌曲 鸡 妈 妈 的 孩 子 在 哪 里 1=C 2/4
3 3 3 | 3 5 1 2 | 3 - | 1 2 3 | 3 - | 2 3 | 2 - | 咯咯咯，我是鸡妈 妈， 我的小 鸡 在哪 里。 3 3 3 | 3 5 3 2 | 3 - | 1 2 2 3 | 3 - | 2 3 | 1 -‖ 叽叽叽，我是鸡娃 娃， 妈妈的孩 子 在这 里。
拍 皮 球
目的：1. 学习跟着音乐有节奏地做动作。
2. 初步尝试根据歌词编动作。 准备：皮球一个。
过程：1. 教师出示皮球，问：“这是什么？它是什么样子的？”教师拍球，“我来拍球，看
我拍得轻，皮球怎么样，我拍得重，皮球怎么样？” 2. “我会唱一首关于皮球的歌。”教师范唱歌曲。 3. 教师弹琴，家长带孩子学唱歌曲。“大家一起来唱拍皮球吧。” 4. 创编游戏动作。“现在我们来学大皮球好吗？谁会学大皮球圆又圆的样子？”请幼
儿上来做动作，并同样编出其他歌词的动作。 5. 全体家长带孩子共同边唱边表演大皮球。“请大家都来学大皮球可爱的样子。” 6. 现在爸爸妈妈当拍球的人，孩子们都是小皮球了，在爸爸妈妈面前表演。唱到“接
住了”，小皮球扑到父母的怀里。“??还想再玩吗？看看哪个小皮球能干。”
注意事项： 当游戏熟悉后，可与户外体育游戏结合，将最后一句“接住”了改为“跑掉了”，
孩子跑，家长追自己的孩子。
附：歌曲
1=C 4/4 拍 皮 球 ︵ ︵
3 5 5 - | 3 3 2 1 - | 3 5 5 - | 3 3 2 1 - | 2 2 2 - | 大皮球， 圆又 圆， 拍一拍， 跳一 跳。 拍的快， ︵ ︵ ︵ ︵
2 3 2 - | 2 2 2.1 | 2 3 5 - | 5 56 54 32 | 1 1 1 - ‖ 跳得低， 拍得重， 跳得高。 我的 皮 球 接住了。
讲述自己的印象
以回答的形式，引导孩子说说自己的见闻。向孩子提出的问题尽量具体些，能激发孩子的兴趣，尽量让他讲自己经历的事情，例如：“今天上街买了些什么？遇见谁？看到哪些趣事等。
包剪锤游戏