时尽量鼓励孩子说“好的”，不要随便拒绝别人。如果孩子拿到别人玩具不会玩，家长要指导孩子玩：“宝宝，找找开关在哪里？先把开关打开，对，把它放在地上，小熊就会翻斤斗了。”
4. 教师表扬游戏中表现好的孩子。“小明真好，和人家换玩具的时候，会问小朋友‘换着玩好吗’，小朋友和他换玩具，他就把玩具给小朋友，并且小朋友的玩具他会爱护，轻轻地放在地上开坦克。”
注意事项：家长应引导孩子和每一位同伴进行交换。
打针我不哭
目的：1. 知道打针不哭，要勇敢。
2. 能认真倾听故事，响亮地回答问题。 准备：1. 玩具小鸡、小鸭、小兔、小熊各一个。
2. 塑料玩具针头和针筒每人一个。 过程：1. 教师告诉孩子故事的名称：“教师要给小朋友讲个故事，故事的名字叫《打针我不
哭》。”
2. 教师边演示教具边有表情地讲述故事。 3. 教师根据情节进行提问：（1）小鸡打针时哭了吗？好不好？（2）小鸭打针时哭了吗？好不好？（3）小兔打针时哭了吗？它是怎么说的？ 4.“你们怕不怕打针？打针哭不哭？”教师引导孩子学说：“打针我不哭”。 5. 教师请家长和孩子玩“打针”的游戏，家长先自己卷起袖子说：“来，给我打针吧，打针我不哭。”孩子用玩具针给家长在膀 子上打针。然后互相交换，由家长给孩子打针，并问孩子：“打针你哭不哭？”要求孩子回答：“打针我不哭。”
注意事项：有的孩子比较胆小，不敢给家长“打针”，也不让家长给他“打针”，家长可以先
让他看别人游戏，让他拿针筒玩一玩，减少恐惧感，然后再进行游戏。
自编故事《打针我不哭》
有一天，森林里的许多小动物都得重感冒，人们到熊医生那里去看病。熊医生给小鸡打针时，小鸡哇哇大哭起来：熊医生给小鸭打针时，小鸭哇哇大哭；轮到小兔子了，他勇敢地对熊医生说：“打针我不哭。”熊医生表扬小兔是个勇敢的好孩子。
捡雪花片
目的：1. 学习竞赛规则，具有一定的规则意识。
2. 做事耐心，能坚持做完。 准备：1. 一大筐小雪花片。
2. 家长和孩子每人一个小篓子。 过程：1. 教师告诉孩子游戏的名称：“今天我们玩一个捡雪花片的游戏。”
2. 教师交代玩法、规则。一手拿好篓子，听到“预备——”做好准备，听到“捡”时，赶快蹲下身体，将地上的雪花片捡起来放进自己的小篓内。 3. 教师将一筐雪花片分散地撒在教室里，然后，喊“预备——捡”，孩子们之间进
行比赛。“这次和小朋友比比看谁捡得多。”捡完后，教师请家长数一数自己孩子捡的雪花片数再确定名次。表扬动作快，做事专心的孩子。然后由孩子自己将雪花片倒回到大筐内。
4. 教师喊口令，孩子和家长进行比赛。教师将一筐雪花片洒撒在地上，喊“预备—
—捡”，然后家长和孩子一起捡，家长可故意捡得慢些，让孩子赢，增加其自信心和兴趣。
5. 最后让孩子玩一玩自己捡的雪花片，家长可以和孩子随意搭出一些简单的造型，互相模仿。
注意事项：活动中的雪花片还可由木珠、小塑料片等替代。
玩具哭了
目的：1. 能说出玩具坏的原因。
2. 知道要爱护玩具。
准备：1. 有裂缝的宝高玩具数个。
2. 胶带一卷，圆头剪刀一把。 过程：1. 教师讲述故事：“有一天，小朋友都回家了，我听见教室里有哭的声音，小朋友都
走了，是谁在哭呢？找呀找，我发现原来是玩具柜里的许多宝高玩具在哭，我就问它们，宝高玩具，你们为什么哭呢？宝高玩具说：‘我的许多宝高朋友身体裂开了好疼呀！’”
2. 教师边出示有裂缝的宝高玩具边问孩子：“小朋友，宝高玩具的身体为什么会裂开？”
3. 请孩子想一想“怎么玩才能使玩具不坏呢？”“对，玩玩具时，不能扔玩具；拿
玩具的时候动作要轻，收玩具的时候动作也要轻；不能把玩具放在嘴巴里咬”等。 4. 修补玩具。“玩具已经坏了怎么办呢？”让孩子知道坏得很厉害的玩具可以送回
制造玩具厂里进行修理，有一点坏的，老师可以用胶带把它裹起来。“教师边说边进行修补。 5. 玩玩具。“马上请小朋友玩，看看谁动作轻，最会爱护玩具。“教师观察孩子玩的情况，及时表扬玩得好，会爱护玩具的孩子。
注意事项：平时在家玩具坏了，不要随便扔掉，尽量一起修理，可以积累修理玩具经验，培
养动手能力。
小朋友生病了
目的：1. 初步学习关心同伴，同伴生病了，能表示同情、关心。
2. 了解简单的看病常识。
准备：1. 一位孩子和他的妈妈表演情境，另一家长扮医生。
2. 医疗器械玩具：听诊器、温度计、针筒。
过程：1. 教师组织孩子观看情境表演。孩子和妈妈玩，突然孩子打了个喷嚏，然后对妈妈
说：“妈妈，我头痛。”妈妈摸摸他的头说：“哎呀，小明发烧了。怎么办呢？”表演到此，教师进行提问，教师通过提问引发孩子的同情心：“小朋友，你们以前有没有生过病，生病的时候难过吗？你生病了，你的爸爸妈妈是想什么办法的？”老师要尽量让孩子把自己的经历说出来，然后引导孩子想办法帮助小明：“小朋友，小明发烧了，现在他很难过，你们有什么好办法帮他？“当孩子说出给他吃药，送他上医院等办法后，教师表扬孩子们：”你们真能干，想的办法真好。“然后继续观看情境：妈妈说：”小明我送你去医院。”到了医院，医生用听诊器给小明听一听，用温度计量体温，然后说：“小明发烧了，只要吃了退烧药，打一针就没事了。”然后医院给小明打针、吃药。医生对小明说：“回去好好休息，明天就好。”妈妈带小明回家，小明说：“妈妈我好了。”妈妈说：“我们要谢谢小朋友，帮我们想了办法。”教师引导孩子说：“不用谢。”
2. 情境表演。三个孩子为一组表演，一个孩子假装生病，一个孩子关心他，带他去医院看病，另一个孩子扮作医生，给病人看病。每组都由家长负责指导。孩子们可
以互相交换角色，分别体验关心人及被人关心的感受，了解简单的看病常识。教师巡回指导。针对每组游戏的情况进行具体的指导，表扬游戏中表现好的孩子，鼓励、帮助胆子小，能力弱的孩子。
注意事项：在游戏中教师、家长要注意让孩子轮流扮演角色；对“病人”的动作要轻柔些；
对游戏所用的材料要小心、爱护。
新 年
目的：1. 知道新年到了，小朋友长大一岁。
2. 愿意与教师、同伴共同制作彩链布置教室。
3. 通过制作彩链和唱新年歌等活动，感受过新年的快乐。 准备：1. 事先学唱过歌曲《新年好》。
2. 将各色蜡光纸裁成2厘米×20厘米的长条，每个十张，浆糊、抹布两人一份。 3. 吹好各色气球。
过程：1. 教师弹奏《新年好》的音乐，弹完后问孩子：“小朋友，刚才老师弹的是什么歌？
对，歌的名字叫《新年好》！”
2. 教师弹琴，和孩子一起唱《新年好》的歌：“教师弹琴，小朋友来唱这首歌。” 3.“新年到了，我们和小朋友又长大一岁了。”问孩子：“你们现在几岁了？噢，两岁，那么长大一岁几岁？对，三岁。”
4. 师生共同布置教室，教师示范讲解彩链制作方法：“过新年了，我们要把教室布置得漂亮一些，我们一起来做彩链，做好以后把它挂在教室里。先拿一张彩纸，在彩纸的一头涂上浆糊，把另外一头和它粘起来，成圆满筒形，然后再拿一张彩纸套在圆筒里，用浆糊把两头粘起来单链环套。” 3. 孩子两两面对面坐，家长指导孩子做彩链。
6. 彩链做好后，教师将五名孩子的彩链连成一长条，做成两条长彩链，然后交叉粘贴在教室的上方。最后问孩子：“你们觉得漂亮吗？”表扬孩子们能干。
注意事项：家长在家中可将挂历纸裁剪成相同大小的纸条，准备好浆糊、抹布，和孩子共同
布置房间。
认 时 间
“吃过早饭可以到院里玩耍”，“等爸爸下班回家”，“吃过晚饭该睡觉”，“等睡醒后再??”
取放物品
训练孩子收拾自己的玩具和物品。孩子的玩具、衣服、鞋袜等，要放在固定的地方（玩具要放在孩子容易取放的地方），并让孩子知道这些东西放置的位置，孩子要玩具时，开始要与孩子一起去拿，玩完后，教他放回原处，逐渐让他自己取放。
购 物
与幼儿一道去商店买东西，边买边讲所购物品用途，让孩子摸、闻及拿稳买到的东西，并能准确回答所购物品（如盐、肉、水果等的名称和用途。）
等 待
继续培养幼儿独自玩，并让他知道“等待”。如说：“宝宝自己玩会儿收音机等会儿妈妈给宝宝热牛奶，然后再跟你一块玩游戏。”让他逐渐学会等待。并且懂得在游乐园里坐飞机
要排队买票、排队等候上飞机等。
（五）益智触摸：
拍 头
目的：学习根据歌词，随着节奏拍相应的部位。 过程：1. 教师弹琴，家长带孩子做律动拍手。“听音乐，我们应该做什么？那么让我们一起
来拍拍手吧。” 2. 教师范唱并游戏。
“上次，我们学了听音乐拍手，今天老师来表演一个节目，看看我还拍了什么。”教师清唱。 3. 教师提问：“刚才歌里唱到拍什么？” 4. 教师带孩子有节奏的念歌词，“请小朋友跟教师一起边说歌词边做动作。” ××××－|××××－| 拍拍头呀，拍拍头呀??
5. 请孩子跟教师轻声学唱，并做动作。
6. 教师弹琴，家长带孩子边唱边做动作。注意一拍一下，节奏要正确。
7. 请孩子说说“除了拍头、肩膀、手、腿，还能拍什么？”按照孩子的身体部位再练习唱歌，并做相应的动作。 8.听音乐自由舞蹈。“小朋友真能干，现在我们来跳舞吧。”
注意事项： 孩子在活动过程中可能节奏不太稳定，家长需要有正确地示范。如果孩子节
感不太好，家长可先握着孩子的手帮助孩子掌握节奏。
附歌曲：《拍头》 1=C 4/4 拍 头
︵ ︵ ︵ ︵
5 5 3 4 5 -|5 5 3 4 5 -|4 4 3 1 2 -|4 4 3 1 2 -| 拍拍 头 呀, 拍拍 头 呀, 拍拍 肩 膀, 拍拍 肩 膀， ︵
2 2 3 3|4 4 3 -|3 1 2 2 3 1 2 2|2 4 3 2 1 -‖
拍拍腿呀,拍拍腿,大家一起拍拍小手,拍拍小 手。
辩认方向
继续培养小孩的分辨力，如把玩具放在桌子上椅子下，抽屉里，盒子外等。大人和孩子一同站在大镜前玩分左右的游戏。按口令摸自己的“右眼睛”、“左耳朵”、“左肩膀”、“右膝盖”、“右胳臂肘”、“左眉毛”、“右耳垂”等。使孩子进一步认识身体部分和分清左右。
身 体 歌
目的：1. 能跟着歌词内容按顺序拍头发，肩膀、膝盖，脚。
2. 愿意听、唱歌曲，能愉快地参与游戏。 准备：事先学会游戏“指身体”，家长说身体部位名称，孩子指。 过程：1. 家长与孩子玩“指身体”比赛，引起孩子的兴趣。
教师说：“今天孩子们和爷爷妈妈一起玩指身体游戏，看谁指得对。”教师说身体部位名称，家长和孩子指。
2. 学习边唱《身体歌》边游戏。 ⑴ 教师示范游戏。“我也会指身体，看我指了哪些地方？”
⑵ 请家长与教师共同边唱边做动作，鼓励孩子跟着唱跟着做动作。