【部编版】2019版小学语文二年级上册:全一册教案(Word版,101页)

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师:看到他想到什么?

师:带着你的想象读读这一段吧! 四、找重点词,夯实“奇”。

1、朗读2、3、4、5四个自然段,体味意境美、语言美。

2、课文中具体介绍的这几块怪石,从哪些词可以看出它们有趣,神奇呢?

例如:师生分析出“仙桃石”这一奇石,一“飞”一“落”把石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来,落在了山顶的石盘上真是妙不可言。

板书: 仙桃石 飞、落 猴子观海 抱、蹲、望 仙人指路 伸、指 金鸡叫天都 伸、啼叫 3、试背自己喜欢的段落。 五、积累内化,再观“奇”。

1、指名朗读第6自然段,其余同学思考:这段写的是什么内容? 2、黄山奇石数不清,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,谁能用前面研究的四种奇石的构段方式,说说它们个是什么样的,敢和书上写的挑战吗?

3、小组任选其一进行练习。 4、小组汇报展示。 六、总结全文。

黄山的奇石真是有很多,说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章,好好欣赏欣赏吧!

今天我们领略了黄山奇石,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?

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10、《日月潭》教学设计

教学内容

初读课文,学习生字。 教学要求

初步了解课文内容,认识13个生字,会写7个字。 重点难点 正确书写生字。 教学过程

一、谈话看片,揭示课题

1. 小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方? 2. 在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧。

二、初读课文,整体感知

1. 请大家自己朗读读课文,读准字音,读通句子。 2. 反馈朗读情况

(1) 指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进朗读)

(在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音)

(2) 看图识词,在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:附近 群山环绕 树木茂盛 建筑,请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。

(3)看图,在组内分节朗读课文。 三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音,认字形。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

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3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 四、作业: 1、熟读课文。 2、生字各写一行。 第二课时 教学内容 学习课文。 教学要求

正确流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 重点难点

感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程 一、复习。

1、抽卡认读生字、词。 2、齐读课文。 二、学习课文。

1、自由朗读课文,把你觉得写最美的地方,请多读几遍。 2、小组交流研讨。 (1)文章共有几个自然段?

(2)文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么? (3)什么吸引了游人? 3、指名汇报以上问题。 4、指名朗读,集体评议。 三、总结全文:

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日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中,美美地读一读。

四、作业。背诵自己喜欢的段落。 板书设计

日月潭

北边:日潭 清晨:隐隐约约

日月潭

南边:月潭 中午:清晰朦胧

风光秀丽

11、《葡萄沟》教学设计

一、激趣导入。

1、同学们,今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游,你们愿意去吗?

2、那好,请同学们上车,做好。游客们请注意,开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上,今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。(板书:葡萄沟)请同学们齐读课题。

二、品读感悟。

(一)下面我想找四名同学来做我的助手,读一读课文,向大家介绍一下葡萄沟,同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方?(指名读课文)

这四名同学都读得非常的流利,而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题?

(二)大家说了这么多,老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文,说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方?用“ ”画出关键词语,并和同桌交流交流。

1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方?

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