4. 用语义分解法说明下列短语是多义的。
（1）山上架着炮 A. 山上正在架炮 B. 炮架在山上 （2）最喜欢的是她弟弟 A. 她弟弟最喜欢 B. 最喜欢她弟弟 （3）女子理发店 A. 女子是理发师的店 B. 给女子理发的店
（4）这个人谁也没问过 A. 这个人没问过任何人 B. 任何人都没问过这个人
（5）在楼上看到了老彭 A. 被看到者老彭在楼上 B. 看到者在楼上 C. 看到者和被看到者都在楼上 6. 分析下列各句产生歧义的原因，并指出消除歧义的方法。
例（1）产生歧义的原因是两种句型重叠在一起，因为它可以有两种不同的切分：
可用重新组织句子的方法消除歧义：A.我们下午小组讨论。或说成“下午我们以小组为单位讨论。”B.可说成：“我们小组下午讨论”。
例（2）产生歧义的原因是宾语“炒鸡蛋”有两种结构关系。“炒鸡蛋”可以是偏正短语，也可以是动宾短语。可用增添词语的方法消除歧义。若是偏正，则可以说：“炒鸡蛋我喜欢吃”。若是动宾，则可以说：“我喜欢把鸡蛋炒着吃”。
例（3）产生歧义的原因是主语里的定语“两个”的关系两可造成的，因为主语既可理解为（两个中医学院）的“学生”，也可理解为（中医学院）的（两个）学生，或（两个）（中医学院）的学生。可用变换法消除歧义。把“个”变换成“所”，全句为“两所中医学院的学生来了”。把“个”更换成“位”，全句为“两位中医学院的学生来了”。
例（4）是语义关系不明造成歧义。因句中的“青年人”可以是演员，也可以是剧中人。可用增添词语和变换词语的综合方法消除歧义。如果“青年人”是演员，全句可改为“扮演的人是一个青年人。”如果“青年人”是剧中人，全句可改为“他演的是一个青年人。”
例（5）产生歧义的原因是谓宾动词“打算”的宾语“试验改良品种”是两种结构重叠在一起。
消除歧义的方法是重新组合和增添词语的综合方法。若是前一种，全句可改为“我们打算对改良品种进行试验”。若是后一种，全句可改为“我们打算试验并改良品种”。
(五)语法补充练习答案五
1．及物动词按着所带宾语的性质分为名宾动词、谓宾动词、名谓宾动词。请分析一下，下面这些词分别属于哪一类?
属于名宾动词的有：驾驶、搜集、姓、采取、出席、砸、出现、调动、攻击
属于谓宾动词的有：妄加、继续、加以、感到、受到、准备、值得、撼意、主张、敢于、觉得、配、计划
属于名谓宾动词的有：喜爱、反对、领导、批准、时论、知道、申请、相信、邀请、问、慰受、劝、注意、争取
2．名词的修饰语是定语，动词、形容词的修饰语是状语，这种说法对吗?为什么?
这种说法不严密。因为有些动词、形容词前的修饰语也可以是定语，比如：他的到来、大海的美、经济的发展、灯火的辉煌、狐狸的狡猾等等，这些都是定中短语。同样，名词前的修饰语也可以是状语，比如：才两天、已经春天了、刚星期二、只二个人、净水等等，这些都是状中短语。所以定语、状语的正确说法应该是：定语是名词性短语里中心语前面的修饰语；状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语。这样也可以符合成分对成分的原则。
3．从语法结构关系来说，补语是对前面动词性、形容词性词语的补充、说明，但是从语义结构关系即语义指向说，补语不一定和前面的动词性，形容词性词语发生关系，你能举例说明这个问题吗?
这种例子是很多的，例如： (1)他看得眼睛都疼了。 (2)他走累了。 (3)衣服洗干净了。 (4)钢精锅擦得锃亮。
从语法结构关系说，这四句的补语虽然是与动词发生直接关系的，但从语义结构关系说不是指向动词，而是指向主语、宾语所表示的事物。例(1)、(2)的补语是说明动词的施事“他”的。例(3)、(4)的补语是说明动词的受事“衣服”、“钢精锅”的。
4．分析下向句法成分的结构类型。 分析清楚(主谓/中补) 不说清楚(状中) 没说清楚(状中) 说话慢一点儿(主谓) 晚上的演出(定中) 晚上演出(状中) 清理完(中补) 记得很真切(中补) 记得这一切(动宾) 考虑周密(主谓) 从哪里来(状中) 水声淙淙(主谓) 说慢点(中补) 来一下(中补) 白布一尺(主谓) 清理完毕(上谓/中补) 他去请(主谓) 来一瓶(动宾) 看了二十分钟(中补) 浪费了三十分钟(动宾) 我让他去请(主谓) 技术科学(定中) 科学技术(联合) 5．分析下面句法成分的意义类型。 问<明白>(结果) 看朋友(受了·对象) 聊<一聊>(动量) [傻]笑(描写) [大概]有(限制) 透出笑意(施事) 洗<干净>(结果) 这事l别怪她(中性) 走消息了(施事) 差<一点>(程度) 万幸，电话通了(独立语·表躲雨(中性·原因) ．．来了客人(施事) 写诗（结果) 感叹) 放得<去>(可能) 照X光(中性工具) 飘来艾蒿香(施事) [后天]见(限制) 洗得<干净>(可能) 你大不了再认个错(独立．．．(微型)电脑(限制) 放<下去>(趋向) 语·表对程度的估计) 等<一会儿>(时量) 躲清静(中性·目的) [当然]房子得修(限制·语气) (这几句)话(限制) 有空位(中性·处所) 窗花l剪好了(受事) 踢前锋(中性·角色) 过大桥(中性·处所) 存活期(中性-方式) 虫l鸣(施事) 下雨了(施事) 唱高音(中性·方式) 美得<很>(程度)
6．用框式罔解法分析下面的多层定语、多层状语。
(六)语法补充练习答案六 1．简述句类和句型的关系。 句类和句型是两个不同的概念。根据句子的语气分出的叫句类，所以句类也就是句子的语气类，如：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据句子的结构分出的叫句型，所以句型也就是句子的结构类，如：单句、复句、主谓句、非主渭句等等。句类和句型的关系是同一句型可以是不同的句类；同一句类也可以是不同的句型。例如：
(1)他考上大学了。 (2)他考上了大学了? (3)咱们快走吧。 (4)好棒的小伙子! 以上四个句子分属于四种句类，但它们是同一句型，即主渭句。再如： (1)他不会去的。 (2)夏天的傍晚。 (3)出太阳了! (4)太阳出来了!
头两个句子就句类说是相同的，都是陈述句。就句型说是不相同的，(1)句是主谓句，(2)句是非主谓句。例(3)(4)都是感叹句，但句型不同，例(3)是非主谓句，例(4)是主谓句。
2．划分句娄的标准，有人凭句子的用途，有人凭句子的语气，有人凭用途和语气。你觉得应该怎么样?
句子的语气和用途在有的句子里常常能—致，在有的句子里就不一致，后者如“难道你不觉得我们的战士是可爱的吗?”这句有反问语气，是疑问句，但从内容上看，表达的是陈述句的内容，即“你会觉得我们的战士是可爱的”。再比如“我喝了”，能起到叫人倒茶水或买饮料的作用。它是陈述句的语气而有祈使句的用途。这说明句子里的语气与用途不完全一致。因此不宜用用途作标准，也不宜用语气和用途两个标准，而是以语气为主要标准，参考用途。
3．举例说明句型和句式的区别和联系。
句型和句式都是为了说明句子结构方面的不同所定的类名。比方把句子分为单句和复句，可“说是一级句型。把单句分为主谓句和非主渭句两个下位句型，可以二级句型。把主谓句分为动词谓语句、形容词谓语句等三个下位句型，可以叫三级句型，在这些大大小小不同级别的句型中都是类与类之间是互相排斥的，即在一句之内不同类的句子不能共存共现的，可叫句型。例如是动词谓语句就不能同时又是名词谓语句，凡是只按结构某一特点定的名，我们习惯称它为句式，比如把字句、兼语句、连谓句等，这些句式不互相排斥，有可能在一个句子内先后共存共现，例如“领导叫他打电话把王医生请来看病”。所以句型句式是大同小异，有联系而又有区别。总之句型是着眼于全体句子或某一范围内所有句子根据结构不同分出互相排斥的类名，句式着眼于局部句子的结构特点定出的类名。把两者都叫句型或句式，不细分两种也是可以的。因为两者都是结构类，本质相同。如果要细分，句型是大类，句式是句型中的小类。
4．下列句子哪些是连谓句?哪些是兼语句?哪些既不是连谓句也不是兼语句?为什么? (1)连渭句，连谓短语作谓语，述说同一主语。 (2)兼语句，兼语短语独立成句。
(3)兼语句，两个动词述说的主语不同。 (4)兼语句，两个动词述说的主语不同。 (5)双宾句，近宾回答谁，远宾回答什么。 (6)主渭短语作宾语，“相信”是名谓宾动词，在这里带的是谓词性宾语。 (7)兼语句，两个动词述说的主语不同。 (8)兼语句，两个动词述说的主语不同。
(9)连谓句，连谓短语作谓语，述说同一主语。 (10)紧缩句，有关联词语“一??就??”，表示承接关系。 (11)联合短语作谓语，联合的两项颠倒之后而意思不变。 (12)顺承复句，由主语相同的三个分句构成。