八年级物理下册全套教案、同步练习教科版八年级下 - 图文

八年级物理下册全套同步练习(教科版)

第七章 力

一、什么是力

发展目标

1.知识与技能

理解力是一个物体对另一个物体的作用 知道物体间力的作用是相互的 知道力的作用效果 2.过程与方法

让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程;

培养学生表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的能力; 培养学生\从生活走向物理,从物理走向社会\的基本理念。 3.情感态度与价值观

保持对力现象的好奇,初步领略力现象中的美妙与和谐,对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感;具有对科学的求知欲,有将自己的见解公开并与他人交流的欲望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

典例精析

【例1】

【分析】A、B、C三图中所施的力改变了物体的形状,D图中磁铁改变了小球的运动方向,

即改变了物体的运动状态。

【解答】D

【例2】推出去的铅球,在空中飞行时,是否还受到手的推力作用?

【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的,相互作用的力是同时产生,同时消

失的。本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行,说明手与铅球之间已不发生力的作用。

【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用 【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗?

【分析】物体间的作用分为接触的和不接触的两种,如磁铁吸铁钉属于不接触产生力的作用。A B 但直接接触的物体之间也不一定发生力的作用。

例如:如图的A、B两球静止在光滑水平面上,它们

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如图所示的的四个力中,使受力物体的运动状态发生改变的是( )

彼此接触,但并没有产生力的效果(没有发生挤压变形), 也就不会有力的作用。

【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用,这种说法是错误的。

力能使物体发生形变,力也能改变物体的运动状态,反之,人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变,来判断物体是否受到了力的作用。

发展与评价

基础知识

1. 日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。力是

对 的作用,当发生力的作用时,总可以找到 个物体,其中一个叫做 物体,另一个叫做 物体。大量的事实表明,两个物体发生力的作用时,每一个物即是 物,又是 物,它们的作用是 。

2.物体与物体之间发生力的作用时可分为接触的,如 对 作用;和不接触的,

如 对 的作用。

3.力的作用效果是可以改变物体的 ,如 ;或者使物体发生 ,如 。

4.跳高运动员用脚蹬地,人腾空而起,这说明了 ,如以人为研究对象,

施力物体是 ,受力物体是 ;若以地球为研究对象,则施力物体是 ,受力物体是 。

5.乒乓球落到桌面后会向上弹起,这是因为乒乓球和桌面碰撞时, 对 有力

的作用,该力使乒乓球的 发生改变,同时乒乓球发生了 ,这一现象说明力同时改变了物体的 和

6.力作用在物体上可以改变物体的 的大小或 方向,也就是改变物体的

。此外,力也可以改变物体的形状。 7.下列关于力的说法中,错误的是

A.相互接触的两个物体,不一定有力的作用 B.没有接触的两个物体,也可能有力的作用 C.施力物体同时也是受力物体 D.先有施力物体,后有受力物体 8.下列说法中正确的是:

A.踢出去的足球受到了脚对球向前的力 B.离开物体就不存在力的作用 C.人推车前进,人对车施力,而车对人没有力的作用 D.物体受到力的作用一定会改变运动状态 9.关于力的知识,下列说法中错误的是

A.小孩推墙时也受到墙的推力

B.足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这表明力可以改变物体的运动状态 C.人坐在沙发上,沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状 D.只有直接接触的物体之间,才能发生力的作用。

10.以下是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生改变;②篮球撞在

篮板上被弹回;③用力握小皮球,球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是

A.①② B.②③ C. ③④ D. ②④

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11.下列各种情况,物体运动状态没有改变的是

A.钟表来回摆动 B.骑自行车在弯道上转弯 C.雨滴从空中竖直匀速下落 D.月球绕地球运动

12.游泳运动员用手、脚向后划水,于是人就能前进,下面说法中正确的是( )

A.运动员是施力者,自己不受力 B. 运动员是施力者,同时又是受力者 C.水是受力物体,不是施力物体 D.运动员在水中前进时,不受重力 13.以下几种说法中,正确的是( )

A.马拉车时,马只施力而不受力,车只受力而不施力。

B.没有物体,就不会有力的作用。 C.磁铁吸铁块时,铁块并不吸引磁铁。

D.力可以使物体发生形变,也可使物体的运动状态发生改变,但不能同时使物体既发形变,又发生运动状态的变化。 综合与提高

1. 一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体,自己将自已举高而停在空中?为什

么?

2.小军同学根据生活直觉经验,对“鸡蛋碰石头”作了如下描述:鸡蛋碰石头时,鸡蛋破了而

石头完好无损,是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力。请你对这个描述做出评价

3.小军总结了生活中一些常见的现象:①书放在桌子上,书与桌子相互接触,从而产生了力

的作用;②人步行时,鞋与地面相互接触,从而有了力的作用;③用手提袋子,手与袋子相接触,从而产生了力的作用;④磁铁在靠近铁钉时就能吸引铁钉;等等。于是他总结出:一个物体不会产生力的作用,而且两个相互接触的物体间一定会产生力的作用。这个结论对吗?为什么?你还有什么可以补充的?

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二 力的描述

发展目标

1.知识与技能

认识力的大小、方向和作用点是力的三要素。 了解力的单位,并对1N、10N等有具体的感受 了解力的图示,能用力的示意图描述力 2.过程与方法

通过实验,探究力的作用效果的影响因素,从而认识力的三要素。 联系实际生活,对1N的力有一初步的体验,学会用示意图描述力 3.情感、态度与价值观

通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度

通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为今后的学习打下基础。

典例精析

【例1】比较如图所示的两个力的大小( )

A.F1>F2

B.F1<F2 C.F1=F2 D.无法确定

【分析】物理学是通用一根带箭头的线段来表示力即表示出力的大小、方向、作用点。题给

两条线段可看出力的作用点和力的方向,由于没有给出标度,即单位长度表示力的大小,无法判断两力的大小。故此题正确答案应选D。

【例2】如图所示,小明用大小为300N的水平推力推车,试作出小明对车的推力的图示。

【分析】确定受力物体:人对车的推力作用在车上,人是施力物体,车是受力物体,画一方

框表示车。

确定推力的作用点:人与车的接触点A

选定并画出标度:用长度为5mm的线段表示100N

确定推力方向:水平向右,并从A点起向右画一条水平线段,使线段的长为15mm 在线段的右端画上箭头,并在箭头旁边标出F=300N。

【例3】小明同学用50N的力水平向左按图钉,用力的示意图作出手对图钉的压力。

F=50N F1 F2 7-2-1

100 N A F=300N 7-2-2 7-2-3

F=50N 乙 7-2-4

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甲 丙

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