等空间，为孩子们设置固定的主题游戏区(如图3—16)。
设计区域环境时，应尽量创造一个仿真的环境。如图3—17所示的仿真环境能极大地激发幼儿的兴趣，使幼儿游戏时如同身临其境一般，能满足他们操作的欲望，体验现实生活中各种角色的需要。同时，微缩型的仿真环境，加上使用的各种小道具，非常符合幼儿的思维特点，有助于游戏情节的顺利开展和推进，幼儿也能从中获得真实体验和一定的生活经验。创设仿真的环境，还讲究要营造出仿真的环境氛围。例如，娃娃家主题区布置得不仅像家一样，而且有家 图3—16 阳台上的小医院和小超市的温馨和安逸(如图3—17)，这样才能使幼儿在一种亲切、祥和、自然而愉快的环境中更好地进入游戏。
3．玩具材料准备
不同年龄阶段的幼儿，游戏发展的水平各有不同。如小班幼儿的角色游戏以模仿为主，大班孩子的角色游戏则以创造居多。教师应针对不同的年龄段幼儿游戏的特点，根据实际需要准备和投放不同的玩具材料，以促进游戏的发展。
小班幼儿的角色游戏主要直接依赖玩具材料，通常是有什么玩具就玩什么游戏，离开了玩具，游戏也就停止了。小班幼儿喜欢摆弄那些有真实感的东西(如用小刀切菜)，他们选择玩具材料通常依据玩具的刺激性，而不是根据自身的喜好。他们喜好模仿，往往看到别人玩什么，就扔掉自己手中的玩具去玩别人的玩具。因此，教师给小班幼儿准备的玩具材料，应该主要是形状相似的成型玩具，而且要种类少、数量多，以保证每个孩子都能拿到玩具，避免为玩具发生争吵，从而影响游戏的进行。
中大班幼儿想象力更加丰富，游戏主题更加多样化，简单时几种成型玩具已不能满足他们的要求，这就需要提供一些半成品以及废旧物品材料，以满足和促进他们想象力和创造力的发展。教师要多与幼儿共同收集与主题相关的废旧材料，这对中大班幼儿来讲更具有重要意义。同时，还要根据游戏主题的发展需要及时更换游戏材料。而且不管是成型玩具还是非成型玩具，在种类上都要多样化，并且尽量做到经常更换，让幼儿有新鲜感，从而激发他们进行主题更丰富的游戏。
下面就介绍几个角色游戏区里常设主题的材料准备要求。 (1)娃娃家。
●娃娃 娃娃这种玩具在角色游戏中起着重要的角色作用，因为娃娃玩具能
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丰富角色游戏的情节，增强幼儿的角色意识，体现不同的人际关系。教师应提供不同性别的玩具娃娃和有着不同面部特征的玩具娃娃(如图3—18)。大小娃娃都很适宜孩子玩耍。
●娃娃的服饰 提供多套娃娃衣服，不同装束的娃娃，可以表现不同职业、不同性别、不同民族、不同国家的人物形象。如一些突出民族特征的服装：新疆人的马甲背心、西藏人的彩条围裙等。娃娃的衣服最好能穿脱，便于清洗、消毒，同时也能在活动中锻炼幼儿的自理能力。还可以提供太阳镜、手套、钱包以及头饰、鞋子等材料，但应注意材料不宜过小，以免幼儿误食或塞入耳中，发生意外。
●娃娃床 小床、(可以提供成品的玩具床，也可以用纸箱、泡沫等材料自制)摇篮、枕头、小毯子或小被子。
●家具 与儿童身高相适应的木制家具或者是塑料家具，包括桌子、椅子、摇椅、架子等。
●餐具、炊具，各类空的食品容器如碗、盘子、碟子，汤匙、茶杯，煤气灶，锅、冰箱、各种瓶、罐、烹调用具(如图3—19)，篮子和塑胶水果或蔬菜，以及桌布、餐巾纸、围裙等。
●其他如大镜子、电话、电视机、冰箱、洗衣机等各种家用电器(如图3—20，用纸箱、泡沫等材料自制)，等等。
应注意的是，娃娃家通常被认为是女孩子们的游戏场所，男孩子则较少进区活动。教师应多为男孩子提供一些游戏材料，如男式衬衫、领带、公文包、太阳镜、办公用品等，以吸引男孩到角色游戏区去活动。
(2)理发店、美容厅。如图3—21所示，可提供镜子、梳子、塑料剪刀、发卷、空的塑料洗发水瓶、空的发胶瓶子、橡皮筋、丝带、吹风机、假发(包括男式的和女式的)、毛巾、围布、发形图片等。
(3)食品店。水果、糖果、饮料等实物或玩具、图片和其他一些食品包装盒、秤、钱币等。
(4)小吃店、快餐店。各种食物图片或模型玩具、小筐、篮子、