亿以内数的读法复习导学案7

计算工具的认识

设计人:牛玉霞 审核人:王晓蕾 温馨寄语:奇妙的计算,一点就能通! 学习目标:

1、认识各种计算工具,了解算盘和计算器的作用和使用方法。(重点)2、感受数学与生活的密切联系,会用所学知识解决生活中的实际问题.学法指导:自学法,观察法 口算训练:

3×49 1700-60 306+408 16×800 25×2 20×50 28×3 64+36 198-48 10×280

一、旧知复习:

1、你认识的计算工具有:( )

2、算盘的上方每颗珠子代表( ),下方的每颗珠子代表( )。二、自主学习

1、电子计算器体积( ),质量轻,运算( ),,操作( ),是一种很受欢迎的计算( )。

2、电子计算器一般由( )、( )、( )、( )和( )等几部分组成。

三、合作探究

1、用计算器计算“879+23×67 ”,正确的操作顺序是( )。 2、ON/C键叫( ) CE键叫做( )。 3、开计算器用( )键,关计算器用( )键。

4、数字键有( )。运算符号键有( )。5、一道题计算完成后,只需要按( )键,就可以进行另一道题的计算。四、巩固练习

用计算器计算

680+2490 51300-8650 1548÷ 43 9820-6505÷ 5 (7194+8808)÷ 381 (71064-58932)×69 五、当堂检测 用计算机计算

101×66 38×101 79×101

从上面的算式中,你能发现什么规律?你能发现瑰丽快速写出下面的结果吗?48×101 62×101 99×101 101×55 28×101

用计算器计算

设计人:黑丽萍 审核人:王晓蕾

温馨寄语:时间就像一张网,你撒在哪里,你的收获就在哪里。 学习目标:

1、能够利用电子计算器进行简单的计算。(重点) 2、知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

3、要善于观察发现数学的秘密,能够对一些有规律的数进行口算。点)

学法指导::自学法,观察法 口算训练:

54+46= 60×2= 198÷49= 50+30= 38×79= 201+99= 计算后说一说你怎么算的这么快? 一、 自主学习

1、 熟悉计算器上各按键的功能。 2、 在计算器上计算9876599×9 3、利用计算器计算 386+179= 4、练一练

26×39= 312÷8= 二、合作探究

1、同桌交流计算器各按键的功能。

2、与同桌交流在计算器上怎样计算9876599×9 386+179

26×39 312÷8

3、交流使用计算器时需要注意些什么? 三、巩固练习 1、做一做练习27页。

在小组内做一做,然后同桌做一做。

2、练习30页的第11、12题。 第11题用比赛的方式进行。 四、当堂检测

用计算器计算:每题5分

543+789 908+1209 678+987 999+876 956-453 999-323 621-89 902-456 9988×9 12345×8 676767×9 999987×7 100000÷8 12345675÷5 1111103÷9 89991÷9 五、课后练习

1、比一比,看谁做的又对又快。(以四人小组为单位进行) 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

(难说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果,你发现什么规律? 规律:

根据你们的发现大胆猜测,能不用计算器,直接写出下面各题的答案吗?

9999×5= 9999×7= 9999×9=

2、万级的最高位是( ),亿级的最高位是( ),它们之间的进率是( ).

3、一个数的万级里有291个万,个级里有504个一,这个数写作( ),读作( ),省略万后面的尾数约是( )。

4、一个八位数加上一后,就变成最小的九位数,这个九位数是( ),把它改写成亿作单位的数是( )。 5、40067800这个数中的6在( )位,表示( )。 6、从个位起,第四位是( ),它的计数单位是( ),第十位是( ),它的计数单位是( ),十万位是第( )位。 7、一个数由六个百万,九个千,五个十组成,这个数写作( ),读作( ),四舍五入到万位约是( )。

8、你最喜欢的手机号码是( ),这个号码读作( ),把它四舍五入到亿位约是( )。

9、一个数四舍后所得的近似数是70万,这个数千位上的数字最大是( )。

10、一个数五入后所得的近似数是20万,这个数最大是( ),最小是( )。

11、四百万里有( )个十万,( )个一百万是一亿。 12、判断

1)万级的读法与个级的读法完全相同。

2)写数时,哪一个数位上一个单位也没有,就在那位上写0。 3)在54后面添上5个0,这个数是54万。

4)一个整亿数去掉末尾的八个0,这个数就缩小100000000倍。 5)705600四舍五入到万位约是706万。 13、(□□+52)÷26-3=0 □□×□□+1=122

14、我想一想,就知道口算为什么比计算器还快。 497+498+499+500++501+502+503

一亿有多大

设计人:四一 审核人:王晓蕾

温馨寄语:让我们去发现生活中的数学信息! 学习目标:

1、经历探究过程,借助具体事物,感受万、亿等大数的实际意义。 2、在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法,初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。(重、难点)

3、学会用生活周围的数据,形象地描述大数,培养主动、自觉地运用和理解数的意识。 学法指导:

引导从生活中发现数学问题并解决问题。 一、旧知复习

1、观察信息 : 全国每年因下班不关显示器打印机浪费电12亿度。我国城镇供水管网漏失严重,每年损失的自来水近100亿立方米。 全国每年浪费粮食约500亿斤。

“12亿度” “100亿立方米” “500亿斤” 以上都是以 为单位的数 2、数一数

从学校回家大约走()步,每天来回大约要走()步。想一想,要走上1万步大约需要()天,1亿步呢?

3、量一量,10张纸叠起来大约()毫米,100张纸厚大约()厘米。想一想,1万张纸叠起来高()厘米,合()米。那1亿张纸呢? 二、自主学习:

今天我们就从1亿开始研究。 1.感受1亿粒大米的多少

量1粒米,太轻了有没有更好的办法? 可以量100粒大米。

100粒大米重1.9克

1亿÷100×1.9= ×1.9= 克= 千克 看到这个计算出来的数据你有什么想法?写下来。

2.总结解决问题的方法

1亿粒米重约1900千克,我们是怎样知道这个结论的?

3.用以上方法研究下列专题

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