计算工具的认识
设计人：牛玉霞 审核人：王晓蕾 温馨寄语：奇妙的计算，一点就能通！ 学习目标：
1、认识各种计算工具，了解算盘和计算器的作用和使用方法。（重点）2、感受数学与生活的密切联系，会用所学知识解决生活中的实际问题．学法指导：自学法，观察法 口算训练：
3×49 1700-60 306+408 16×800 25×2 20×50 28×3 64+36 198-48 10×280
一、旧知复习：
1、你认识的计算工具有：（ ）
2、算盘的上方每颗珠子代表（ ），下方的每颗珠子代表（ ）。二、自主学习
1、电子计算器体积（ ），质量轻，运算（ ），，操作（ ），是一种很受欢迎的计算（ ）。
2、电子计算器一般由（ ）、（ ）、（ ）、( )和（ ）等几部分组成。
三、合作探究
１、用计算器计算“879+23×67 ”，正确的操作顺序是（ ）。 2、ON/C键叫（ ） CE键叫做（ ）。 3、开计算器用（ ）键，关计算器用（ ）键。
4、数字键有（ ）。运算符号键有（ ）。5、一道题计算完成后，只需要按（ ）键，就可以进行另一道题的计算。四、巩固练习
用计算器计算
680+2490 51300-8650 1548÷ 43 9820-6505÷ 5 （7194+8808）÷ 381 （71064-58932）×69 五、当堂检测 用计算机计算
101×66 38×101 79×101
从上面的算式中，你能发现什么规律？你能发现瑰丽快速写出下面的结果吗？48×101 62×101 99×101 101×55 28×101
用计算器计算
设计人：黑丽萍 审核人：王晓蕾
温馨寄语：时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 学习目标：
1、能够利用电子计算器进行简单的计算。（重点） 2、知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3、要善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。点）
学法指导：：自学法，观察法 口算训练：
54＋46＝ 60×2＝ 198÷49＝ 50＋30＝ 38×79＝ 201＋99＝ 计算后说一说你怎么算的这么快？ 一、 自主学习
1、 熟悉计算器上各按键的功能。 2、 在计算器上计算9876599×9 3、利用计算器计算 386＋179＝ 4、练一练
26×39＝ 312÷8＝ 二、合作探究
1、同桌交流计算器各按键的功能。
2、与同桌交流在计算器上怎样计算9876599×9 386＋179
26×39 312÷8
3、交流使用计算器时需要注意些什么？ 三、巩固练习 1、做一做练习27页。
在小组内做一做，然后同桌做一做。
2、练习30页的第11、12题。 第11题用比赛的方式进行。 四、当堂检测
用计算器计算：每题5分
543+789 908+1209 678+987 999+876 956-453 999-323 621-89 902-456 9988×9 12345×8 676767×9 999987×7 100000÷8 12345675÷5 1111103÷9 89991÷9 五、课后练习
1、比一比，看谁做的又对又快。（以四人小组为单位进行） 9999×1＝ 9999×2＝ 9999×3＝ 9999×4＝
（难说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律？ 规律：
根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？
9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝
2、万级的最高位是（ ），亿级的最高位是（ ），它们之间的进率是（ ）.
3、一个数的万级里有291个万，个级里有504个一，这个数写作（ ），读作（ ）,省略万后面的尾数约是（ ）。
4、一个八位数加上一后，就变成最小的九位数，这个九位数是（ ），把它改写成亿作单位的数是（ ）。 5、40067800这个数中的6在（ ）位，表示（ ）。 6、从个位起，第四位是（ ），它的计数单位是（ ），第十位是（ ），它的计数单位是（ ）,十万位是第（ ）位。 7、一个数由六个百万，九个千，五个十组成，这个数写作（ ），读作（ ）,四舍五入到万位约是（ ）。
8、你最喜欢的手机号码是（ ）,这个号码读作（ ），把它四舍五入到亿位约是（ ）。
9、一个数四舍后所得的近似数是70万，这个数千位上的数字最大是（ ）。
10、一个数五入后所得的近似数是20万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
11、四百万里有（ ）个十万，（ ）个一百万是一亿。 12、判断
1）万级的读法与个级的读法完全相同。
2）写数时，哪一个数位上一个单位也没有，就在那位上写0。 3）在54后面添上5个0，这个数是54万。
4）一个整亿数去掉末尾的八个0，这个数就缩小100000000倍。 5）705600四舍五入到万位约是706万。 13、（□□+52）÷26-3=0 □□×□□＋1=122
14、我想一想，就知道口算为什么比计算器还快。 497＋498＋499＋500＋＋501＋502＋503
一亿有多大
设计人：四一 审核人：王晓蕾
温馨寄语：让我们去发现生活中的数学信息！ 学习目标：
1、经历探究过程，借助具体事物，感受万、亿等大数的实际意义。 2、在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。（重、难点）
3、学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。 学法指导：
引导从生活中发现数学问题并解决问题。 一、旧知复习
1、观察信息 ： 全国每年因下班不关显示器打印机浪费电12亿度。我国城镇供水管网漏失严重，每年损失的自来水近100亿立方米。 全国每年浪费粮食约500亿斤。
“12亿度” “100亿立方米” “500亿斤” 以上都是以 为单位的数 2、数一数
从学校回家大约走（）步，每天来回大约要走（）步。想一想，要走上1万步大约需要（）天，1亿步呢？
3、量一量，10张纸叠起来大约（）毫米，100张纸厚大约（）厘米。想一想，1万张纸叠起来高（）厘米，合（）米。那1亿张纸呢？ 二、自主学习：
今天我们就从1亿开始研究。 1．感受1亿粒大米的多少
量1粒米，太轻了有没有更好的办法？ 可以量100粒大米。
100粒大米重1.9克
1亿÷100×1.9= ×1.9= 克= 千克 看到这个计算出来的数据你有什么想法？写下来。
2．总结解决问题的方法
1亿粒米重约1900千克，我们是怎样知道这个结论的？
3.用以上方法研究下列专题