不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
5. 敏感化：当一个强烈的或伤害性刺激作用后，人和动物对其它刺激的反应增强，这种现象称为敏
感化。联合型学习：指由两种或两种以上的刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间形成联系的学习过程。
6. 陈述性记忆：指对事实及其相互关系的记忆. 又称外显记忆或明晰性记忆。可通过语言传授而一
次性获得
7. 非陈述性记忆：是具有自主或反射性质的记忆，又称内隐性记忆或程序性记忆。
8. 优势半球：左侧大脑半球在语言活动功能上占优势，所以称之为优势半球或主要半球，右侧半球
为次要半球
9. 记忆痕迹：记忆的物质代表或记忆所在的部位。
10. 突触可塑性：是指在某种条件下突触传递效能的持续性变化，这种变化持续的时间可长可短。突
触会发生适应性的变化，包括结构上的可变性和功能上的可修饰性，即结构和功能的可塑性。
二、单选填空
1. 形成条件反射的基本条件是 条件刺激（CS）和非条件刺激（US）多次结合 2. 条件反射的分化是由于 条件刺激给予强化 非条件刺激不给予强化 3. 条件反射的消退是由于 反复给予条件刺激而不再给予非条件刺激
三、简答论述
1. 简述学习和记忆的分类
学习:人或动物通过神经系统获取新信息和新知识的神经过程.分为：非联合型学习（刺激与反应之间不形成明确联系记忆），联合型学习（在事件与事件之间建立联系）
记忆: 对所获取信息的保存和读出的过程。按持续时间分类：短时记忆；中时程记忆；长时记忆。按记忆的储存和回忆方式分类：陈述性记忆；非陈述性记忆。按记忆具体内容分类：形象记忆；逻辑记忆；情感记忆；运动记忆。
2. 陈述性记忆和非陈述性记忆的区别 陈述性记忆 非陈述性记忆 无意识成分参与，只涉及刺激与概念 指对事实及其相互关系的记忆 顺序之间的相互关系，贮存各个事件之间的相互关联，只有通过顺序性操作过程才能体现出来 速度 快 大脑皮层及某些特异的脑区（内侧颞叶间脑） 慢，需要反复练习 只激活与该项记忆有关的感觉系统和运动系统（纹状体，杏仁核，小脑） 突触前神经元的易化机制；突触前神经元与有关的调制神经元的联合机制 具有自主或反射性质的记忆 参与的脑结构 突触水平机制 突触前与突触后神经元同时兴奋的联合机制 进入意识系统，比较具体，可以清楚描述 特点 3. 简述一下如何从细胞水平解释学习机制
（1）非联合型学习记忆的机制 1.习惯化的机制—突触效能减弱，如下
刺激吸管或套膜→ 运动神经元EPSP↓→缩鳃反应↓
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不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
↑ （习惯化） 感觉神经元突触前末梢释放神经递质↓ ↑ Ca内流↓ ↑
Ca通道失活 可动员的突触囊泡数目↓
2.敏感化的机制—突触前易化
中间神经元释放5-HT→与5-HT受体结合通过cAMP-蛋白激酶A(PKA)途径 →K+通道关闭→K+外流↓(阻止膜的复极化，延长动作电位的时程) →Ca2+内流↑ →递质释放↑→EPSP ↑ →腮的收缩↑ （2）联合型学习记忆机制
时间特异的，活动依赖的突触前易化,机制如下：
CS→突触后膜去极化→ 少量Ca2+内流→腺苷酸环化酶（AC)轻度活化→生成少量cAMP(第二信使） US→突触前膜释放5-HT →G蛋白活化→ AC活化→生成较多cAMP CS ＋ US → AC高度激活→生成大量cAMP
2+2+
4. 简述与学习，记忆有关的基本结构和其功能
与学习记忆有关的神经包括颞叶、海马和杏仁体，这些结构对于陈述性记忆的形成至关重要。
（1）